O ensino superior de administração em Rio Branco-AC : uma análise sobre a organização das disciplinas de Teorias Organizacionais

Abstract

O trabalho tem como objetivo compreender como estão organizadas as disciplinas de Teorias Organizacionais (T.O.) nos cursos de graduação em Administração das faculdades particulares em Rio Branco-AC, com o intuito de averiguar a tendência e correntes teóricas utilizadas nesse ensino. Para tal, se realizou uma pesquisa qualitativa, com recursos da pesquisa documental em três faculdades de graduação em Administração, por meio de 24 entrevistas semiestruturadas com coordenadores, docentes e discentes, que ministram e cursam, respectivamente, disciplinas relacionadas ao ensino de Teorias Organizacionais, de análise de documentos das instituições como projeto pedagógico do curso e planos de ensino. Para a interpretação dos dados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, que foi dividida por temas como: alunos (motivação para escolha do curso de administração; percepção da Administração; percepção da disciplina de Teorias Organizacionais; expectativas em relação à profissão de administrador), professores e coordenadores (trajetória acadêmica; trajetória profissional; percepção da Administração; percepção da disciplina de Teorias Organizacionais; metodologia de ensino). Verificou-se a predominância da abordagem gerencialista no ensino de Teorias Organizacionais, se constituindo em um eixo estruturador do currículo do curso de Administração das faculdades estudadas, sendo ensinado de maneira reprodutiva e não crítica. Os conteúdos selecionados para o ensino de teorias organizacionais são relacionados como sendo técnicas de gestão, as literaturas utilizadas conduzem a esse viés e a formação dos docentes segue os parâmetros do gerencialismo. Além disso, os docentes e coordenadores seguem reproduzindo a lógica gerencialista, adotando algumas metodologias de ensino como: visitas técnicas em empresas da região, feiras de negócios, processos de Coaching, entre outros. Nesse sentido concluiu-se que, o curso de Administração das faculdades pesquisadas persegue uma lógica gerencial em toda sua estrutura e organização, tendo como ênfase a gestão e reforçando o ensino de Administração desconectado da reflexão crítica.

The objective of this work is to understand how the Organizational Theories (T.O.) subjects are organized in undergraduate courses in Administration of private colleges in Rio Branco-AC, in order to ascertain the trend and the theoretical currents used in this teaching. For that, a qualitative research was carried out, with documentary research resources in three undergraduate faculties in Administration, through 24 semistructured interviews with coordinators, teachers and students, who teach and teach, respectively, subjects related to the teaching of Organizational Theories, of analysis of documents of the institutions as pedagogical project of the course and teaching plans. For the interpretation of the data, the content analysis technique was used, which was divided by themes such as: students (motivation to choose the course of administration, perception of the Administration, perception of the discipline of Organizational Theories, expectations regarding the profession of administrator), teachers and coordinators (academic trajectory, professional trajectory, perception of the Administration, perception of the discipline of Organizational Theories, teaching methodology). It was verified the predominance of the managerial approach in the teaching of Organizational Theories, constituting a structuring axis of the curriculum of the Administration course of the studied faculties, being taught in a reproductive and non-critical way. The contents selected for the teaching of organizational theories are related as management techniques, the literature used leads to this bias and the teacher training follows the parameters of managerialism. In addition, teachers and coordinators continue to reproduce the managerial logic, adopting some teaching methodologies such as: technical visits in companies in the region, business fairs, Coaching processes, among others. In this sense, it was concluded that the Administration course of the researched faculties pursues a management logic in all its structure and organization, with emphasis on management and reinforcing the teaching of Administration disconnected from critical reflection.