Ensino remoto e educação física no ensino médio : com a palavra os professores

Abstract

A presente dissertação de mestrado acadêmico é de cunho qualitativo e tem como tema o Ensino Remoto e Educação Física escolar. A pandemia causada pelo Covid-19 desdobrou-se de inúmeras formas em nossa sociedade. Causando a paralização quase que total das atividades a nível mundial, afetando de forma significativa setores como saúde, educação e economia. Em se tratar de educação, a solução viável para as condições oferecidas durante a pandemia, foi a utilização do Ensino Remoto. Porém, a implementação dessa modalidade de ensino gerou diversas dificuldades para os professores, que repentinamente tiveram de adaptar-se a uma nova realidade muito distinta da vivida nas escolas. Compreendendo a Educação Física como uma disciplina escolar que dá maior destaque a dimensão procedimental em relação a outras disciplinas, a presente dissertação de mestrado apresenta como problema de pesquisa norteador a seguinte questão: “Como professores de Educação Física, atuantes no Ensino Médio, organizaram suas aulas no decorrer do Ensino Remoto durante a pandemia de Covid-19?”. Tendo como objetivo compreender como professores de Educação Física atuantes no Ensino Médio, de diferentes redes de ensino organizaram suas aulas diante da implementação do Ensino Remoto. O procedimento de pesquisa empregado foi a entrevista semiestruturada, pois a mesma permite maior liberdade ao entrevistado ao fazer seus apontamentos. A coleta de informações junto aos professores foi realizada no primeiro semestre de 2022 de forma remota, através da plataforma Google Meet. Os professores colaboradores da pesquisa são de escolas de ensino privado e público, sendo as de ensino público estadual e federal. Concluindo então, durante o Ensino Remoto houve maior tendência às aulas conceituais. E apesar das dificuldades enfrentadas com relação às tecnologias, professores utilizaram-se de recursos como jogos, filmes e elaboração de vídeos para a manutenção das aulas de Educação Física, como forma de adaptação à realidade imposta.

This academic master's dissertation is of a qualitative nature and has as its theme Remote Teaching and School Physical Education. The pandemic caused by Covid-19 has unfolded in countless ways in our society. Causing the almost total paralysis of activities worldwide, significantly affecting sectors such as health, education and economy. When it comes to education, the viable solution to the conditions offered during the pandemic was the use of Remote Learning. However, the implementation of this teaching modality generated several difficulties for teachers, who suddenly had to adapt to a new reality very different from that experienced in schools. Understanding Physical Education as a school subject that highlights the procedural dimension in relation to other subjects, this master's thesis presents the following question as a guiding research problem: “How did Physical Education teachers, working in High School, organize their activities? classes during Remote Learning during the Covid-19 pandemic?”. Aiming to understand how Physical Education teachers working in High School, from different teaching networks, organized their classes in view of the implementation of Remote Teaching. The research procedure employed was the semi-structured interview, as it allows greater freedom to the interviewee when making his notes. The collection of information with teachers was carried out in the first half of 2022 remotely, through the Google Meet platform. The professors collaborating in the research are from private and public schools, including state and federal public schools. In conclusion, during Remote Learning there was a greater tendency towards conceptual classes. And despite the difficulties faced with regard to technologies, teachers used resources such as games, films and video production to maintain Physical Education classes, as a way of adapting to the imposed reality.

Esta disertación de maestría académica es de carácter cualitativo y tiene como tema la Enseñanza a Distancia y la Educación Física Escolar. La pandemia provocada por el Covid-19 se ha desarrollado de innumerables formas en nuestra sociedad. Provocando la paralización casi total de las actividades a nivel mundial, afectando significativamente a sectores como la salud, la educación y la economía. Cuando se trata de educación, la solución viable a las condiciones ofrecidas durante la pandemia fue el uso del aprendizaje remoto. Sin embargo, la implementación de esta modalidad de enseñanza generó varias dificultades para los docentes, quienes de repente debieron adaptarse a una nueva realidad muy diferente a la que se vive en las escuelas. Entendiendo la Educación Física como una asignatura escolar que destaca la dimensión procedimental en relación con las demás asignaturas, esta tesis de maestría presenta como problema orientador de la investigación la siguiente pregunta: “¿Cómo organizaban sus actividades los profesores de Educación Física que actuaban en la Enseñanza Media? ¿Aprendiendo durante la pandemia de Covid-19?”. Con el objetivo de comprender cómo los profesores de Educación Física que actúan en la Enseñanza Media, de diferentes redes de enseñanza, organizaron sus clases de cara a la implementación de la Enseñanza a Distancia. El procedimiento de investigación empleado fue la entrevista semiestructurada, ya que permite mayor libertad al entrevistado para realizar sus apuntes. El levantamiento de información con los docentes se realizó en el primer semestre de 2022 de forma remota, a través de la plataforma Google Meet. Los profesores que colaboran en la investigación son de escuelas privadas y públicas, incluyendo escuelas públicas estatales y federales. En conclusión, durante el Aprendizaje Remoto hubo una mayor tendencia hacia las clases conceptuales. Y a pesar de las dificultades enfrentadas con respecto a las tecnologías, los docentes utilizaron recursos como juegos, películas y producción de videos para mantener las clases de Educación Física, como una forma de adaptarse a la realidad impuesta.