O ensino de desenho na formação em design de produto : material didático para desenvolvimento de desenhos na fase conceitual de projetos de design de produto

Abstract

Esta pesquisa tem por objetivo investigar como um material didático pode contribuir para a formação dos estudantes em Design de Produto considerando o desenvolvi-mento das habilidades em desenho e das competências criativas e projetuais em sala de aula. As abordagens e os modelos de ensino aplicados nos cursos de design variam dependendo da teoria de conhecimento utilizada e da formação acadêmica do-cente. Ensinar desenho se torna, assim, um processo pouco fundamentado cientifica-mente, variando de um modelo tradicional diretivo, professor com expertise e o aluno apenas reproduz as técnicas por meio da memorização, ou de um modelo apriorista não diretivo, em que se acredita que o desenho é uma habilidade que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos, conhecimentos e qua-lidades em suas bagagens hereditárias. Este trabalho parte de questionamentos de sala de aula, referentes às aplicações práticas do desenho nas atividades projetuais. Estas questões levaram ao objetivo geral deste estudo, de propor um material didático sustentado em aprendizagem baseada em projeto para o desenvolvimento das habilidades em desenho no processo criativo em fases conceituais de projeto de design de produto. Para tanto, o presente estudo de natureza aplicada e qualitativa, fundamenta-se na metodologia de Design Science Research, que utiliza um enfoque prescritivo direcionado para investigações que objetivam o desenvolvimento de um arte-fato, aqui delimitado como um material didático impresso. Esta metodologia se des-taca por poder solucionar um problema prático existente em um determinado contexto e ao mesmo tempo ter o rigor científico necessário para sua contribuição teórica. Esta pesquisa resultou em uma proposição de modelo de ensino de desenho aplicado ao processo criativo através de um material didático impresso.

This research aims to investigate how a didactic material can contribute to the for-mation of students in Product Design considering the development of drawing skills and creative and design skills in the classroom. The approaches and teaching models applied in design courses vary depending on the theory of knowledge used and the teacher's academic background. Teaching drawing thus becomes a process with little scientific basis, ranging from a traditional directive model, with a teacher with expertise and the student only reproducing the techniques through memorization, or a non-di-rective apriorist model, in which it is believed that drawing it is a skill that people natu-rally carry with them certain aptitudes, skills, concepts, knowledge and qualities in their hereditary baggage. This work starts from classroom questions, referring to the practi-cal applications of drawing in design activities, and how these practices are capable of developing creativity in students. These questions led to the general objective of this study, to propose a didactic material based on project-based learning for the develop-ment of drawing skills in the creative process in conceptual phases of product design project. Therefore, this study, of an applied and qualitative nature, is based on the Design Science Research methodology, which uses a prescriptive focus directed to-wards investigations that aim at the development of an artifact, defined here as a printed didactic material. This methodology stands out for being able to solve an exist-ing practical problem in a given context and at the same time having the necessary scientific rigor for its theoretical contribution. This research resulted in a proposal for a design teaching model applied to the creative process through printed didactic material.