Inserção profissional e adaptabilidade de carreira : uma análise dos egressos do curso de direito no Brasil

Abstract

O mercado de trabalho brasileiro, apresenta altos níveis de desocupação, principalmente entre os mais jovens (IBGE, 2022) e também entre os diplomados (PIRES, 2020), trazendo questionamentos com relação aos apectos ligados a transição universidade - trabalho. Diante do alto número de matrículas em nível de graduação no curso de Direito segundo o INEP (2021), esta tese teve por objetivo geral compreender o processo de inserção profissional (IP) dos egressos do curso de Direito do Brasil, bem como as contribuições da adaptabilidade de carreira (AC) nesse processo. Para tanto, o estudo foi sustentado pelas Teorias da Inserção Profissional Francesa (Dubar; Galland; Nicole-Drancourt) e da Construção de Carreira (Super; Savickas; Porfelli). Foi realizada uma pesquisa quantitativa, não probabilística, de corte transversal. Por meio de um questionário formatado via google forms, baseado na abordagem sociológica e na construtivista - escala de adaptabilidade de carreira. Foi distribuido o link da pesquisa nas redes sociais direcionado ao público alvo (whatsapp, linkedin, facebook, instagram - método snowball); para as OABs estaduais, foram enviados via e-mail, bem como realizado aplicação do questionário via telefone para alguns profissionais indicados na rede de contatos da pesquisadora; abrangendo as cinco regiões do país (Sul; Sudeste; Norte; Nordeste e Centroeste). Assim sendo obteve-se 402 repostas válidas, egressos com até 7 anos de formados. Originados de diversos cursos de Direito, abrangendo IES públicas e privadas do Brasil. As análises foram descritivas e por agrupamento (cluster) com uso do software PASW. Classificou-se, a partir de critérios previamente estabelecidos, em cinco grupos (clusters), baseado na tipologia das situações profissionais que são: (1) Muito Precária; (2) Precária; (3) Estável; (4) Qualificação Estável; e (5) Alta qualificação. Desse modo os egressos foram enquadrados na tipologia levando-se em consideração a sua base salarial declarada. Ao final realizado o teste do qui-quadrado para determinar a associação entre as variáveis (IP e AC). Quanto aos resultados de forma geral, a maioria eram mulheres, na faixa etária média de 30 anos. Os egressos já tinham alguma renda antes mesmo de ingressar no ensino superior (estágiários ou emprego formal); poucos fizeram uso de políticas governamentais de apoio ou ajuda de custos; maioria ingressou por vestibular em universidades privadas; com média de 5 anos de formados; com registro na OAB; trabalhando em áreas identificadas como de prestação de serviços (empresas privadas), em áreas administrativas. Com relação ao enquadramento na tipologia das situações profisisonais, a maioria dos egressos (348 pessoas) classificou-se nas situações: muito precária e precária. O processo de inserção profissional e os níveis de adaptabilidade de carreira dos egressos foram semelhantes e as associações entre as variáveis apontaram que a adaptabilidade de carreira e a inserção profissional qualificante se correlacionaram significativamente nas situações profissionais 3, 4 e 5. Esses resultados revelaram que os altos níveis de adaptabilidade de carreira deu aos egressos subsídios para enfrentar as adversidades de vida e carreira; para os egressos de situação 1 e 2, determinação para sobrevivência, flexibilidade diante da mudança, nutrir esperanças de melhorias para o futuro e manter-se otimista; para as situações 3, 4 e 5 planejamento de carreira; exploração de carreira, e persistência em busca dos objetivos. Sendo assim, a adaptabilidade de carreira, apontada nos estudos de carreira como condição para melhor inserção e permanencia dos profissionais no mercado de trabalho, não se mostrou verdadeira, estando a inserção condicionada as caracteristicas de um mercado de trabalho mais precarizado e reforçando a necessidade de olhar-se para o contexto nos estudos de carreira. O estudo apontou ainda que perfis semelhantes, mas em condições de origem sócioeconomicas menos favorecidas, não garantem inserção qualificante, e tendem a reproduzir a condição da família de origem.

The Brazilian labor market has high levels of unemployment, especially among the youngest (IBGE, 2022) and also among graduates (PIRES, 2020), raising questions regarding aspects related to the university-work transition. In view of the high number of enrollments at the undergraduate level in the Law course according to INEP (2021), this thesis had the general objective of understanding the process of professional insertion (IP) of the graduates of the Law course in Brazil, as well as the contributions of the career adaptability (AC) in this process. Therefore, the study was supported by the Theories of French Professional Insertion (Dubar; Galland; Nicole-Drancourt) and Career Construction (Super; Savickas; Porfelli). A quantitative, non-probabilistic, cross-sectional survey was carried out. Through a questionnaire formatted via google forms, based on the sociological approach and the constructivist - career adaptability scale. The survey link was distributed on social networks aimed at the target audience (whatsapp, linkedin, facebook, instagram - snowball method); for the state OABs, they were sent via e-mail, as well as the application of the questionnaire via telephone to some professionals indicated in the researcher's contact network; covering the five regions of the country (South; Southeast; North; Northeast and Midwest). Therefore, 402 valid answers were obtained, with graduates with up to 7 years of graduation. Originated from several Law courses, covering public and private IES in Brazil. The analyzes were descriptive and by grouping (cluster) using the PASW software. Based on previously established criteria, it was classified into five groups (clusters), based on the typology of professional situations, which are: (1) Very Precarious; (2) Precarious; (3) Stable; (4) Stable Qualification; and (5) High qualification. In this way, the graduates were framed in the typology taking into account their declared salary base. At the end, the chi-square test was carried out to determine the association between the variables (IP and AC). As for the results in general, most were women, in the average age group of 30 years. Graduates already had some income even before entering higher education (interns or formal employment); few made use of government support or cost-effective policies; most entered private universities through entrance exams; with an average of 5 years of graduation; registered with the OAB; working in areas identified as providing services (private companies), in administrative areas. Regarding the classification in the typology of professional situations, most graduates (348 people) classified themselves in the following situations: very precarious and precarious. The process of professional insertion and the levels of career adaptability of the graduates were similar and the associations between the variables indicated that career adaptability and qualifying professional insertion were significantly correlated in professional situations 3, 4 and 5. These results revealed that high levels of career adaptability gave graduates subsidies to face life and career adversities; for graduates from situation 1 and 2, determination to survive, flexibility in the face of change, hope for improvements in the future and remain optimistic; for situations 3, 4 and 5 career planning; career exploration, and persistence in pursuit of goals. Thus, career adaptability, pointed out in career studies as a condition for better insertion and permanence of professionals in the labor market, did not prove to be true, with insertion conditioned to the characteristics of a more precarious labor market and reinforcing the need to looking at the context in career studies. The study also pointed out that similar profiles, but in less favored socioeconomic conditions of origin, do not guarantee a qualifying insertion, and tend to reproduce the condition of the family of origin.