Desafio de crítica da mídia : formação de estudantes do ensino médio público para competência midiática

Abstract

Neste artigo, refletimos sobre o Desafio de Crítica da Mídia, atividade de extensão, como proposta de formação para competência midiática de estudantes do ensino médio público. À vista disso, o principal objetivo é problematizar as percepções de participantes do Desafio de Crítica de Mídia em relação às suas competências midiáticas. Para isso, além de empreendermos levantamento bibliográfico, realizamos pesquisa empírica, por meio de entrevistas com oito participantes. Para análise dos dados coletados, nos inspiramos nas dimensões e indicadores da competência midiática (FERRÉS; PISCITELLI, 2015). Como principais resultados, entendemos que os participantes do Desafio percebem que desenvolveram diferentes competências midiáticas, o que contribui para o uso e apropriação das mídias de forma crítica, em especial no combate à desinformação, ao mesmo tempo que incentiva a cidadania participativa.

In this article, we reflect on the Media Criticism Challenge, an extension activity, as a training proposalfor media competence of public high school students. In view of this, the main objective is to problematize the perceptions of participants of the Media Criticism Challenge in relation to their media skills. For this, in addition to undertaking a bibliographic survey, we carried out empirical research, through interviews with eight participants. To analyze the collected data, we were inspired by the dimensions and indicators of media competence (FERRÉS; PISCITELLI, 2015). As main results, we understand that the Challenge participants perceive that they have developed different media skills, which contributes to the use and appropriation of the media in a critical way, especially in the fight against disinformation, while encouraging participatory citizenship.

En este artículo reflexionamos sobre el Desafío de la Crítica Mediática, una actividad extensionista, como propuesta de formación para la competencia mediática de estudiantes de escuelas secundarias públicas. Ante ello, el objetivo principal es problematizar las percepciones de los participantes del Desafío de la Crítica Mediática en relación a sus habilidades mediáticas. Para ello, además de realizar un levantamiento bibliográfico, realizamos una investigación empírica, a través de entrevistas a ocho participantes. Para analizar los datos recopilados, nos inspiramos en las dimensiones e indicadores de la competencia mediática (FERRÉS; PISCITELLI, 2015). Como principales resultados entendemos que los participantes del Desafío perciben que han desarrollado diferentes habilidades mediáticas, lo que contribuye al uso y apropiación de los medios de manera crítica, especialmente en la lucha contra la desinformación, al tiempo que fomenta la ciudadanía participativa.