KANHGÁG AG TÝ VÉNHKARÁN MÚ FACED, MÚ HÁ HAG JÁ AG TÓG MA-a construção de um novo caminho : o acesso indígena a FACED

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso analisa de que maneira acontece o processo de acolhimento do aluno indígena no curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Os objetivos da pesquisa são: identificar e analisar ações de apoio à permanência de estudantes indígenas e, ainda, perceber como é avaliada a produção de conhecimento destes alunos tendo como fundamento a diferença étnica e cultural. A pesquisa se caracteriza pela abordagem qualitativa e está alicerçada nas entrevistas com professores, alunos indígenas do curso de Pedagogia e pessoas envolvidas no processo de reserva de vagas. O trabalho tem como referenciais teóricos os estudos de Maria Aparecida Bergamaschi, que apresenta o diálogo como uma importante possibilidade de troca com diferentes culturas, e de Tomaz Tadeu da Silva e sua argumentação em torno dos conceitos de identidade e diferença que implicam o movimento de inclusão e exclusão. Através dos dados coletados foi possível analisar os avanços e desafios estabelecidos com a entrada dos povos indígenas na UFRGS.