Ludicidade : um caminho divertidamente possível para a aprendizagem de uma aluna com Síndrome de Down
dc.contributor.advisor | Fortuna, Tânia Ramos | pt_BR |
dc.contributor.author | Carriconde, Mónica Molero | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2017-02-24T02:25:37Z | pt_BR |
dc.date.issued | 2016 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10183/153073 | pt_BR |
dc.description.abstract | O presente trabalho de conclusão de curso está situado no campo educacional. A questão norteadora da investigação na qual ele se baseia é: Como a ludicidade pode ser um caminho possível para a inclusão escolar, através da promoção do desenvolvimento psicomotor e da alfabetização de uma aluna com Síndrome de Down? Esta pesquisa foi realizada em uma escola da Rede Particular de Ensino, na cidade de Porto Alegre – RS, no período de 2014 e 2015. Seu objetivo é refletir analiticamente sobre a ludicidade como prática pedagógica para a aprendizagem, desenvolvimento e inclusão escolar de uma aluna com Síndrome de Down. Para tanto, adoto neste estudo as estratégias metodológicas da pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, utilizando-me do estudo de caso em educação, que possibilita uma aproximação entre o sujeito de pesquisa e a pesquisadora. O corpus analítico desta pesquisa é composto pelo meu diário de observações, os registros fotográficos, as anotações e reflexões relativas às atividades desenvolvidas pela aluna durante o período em que a acompanhei como monitora/tutora, e as minhas lembranças relativas a acontecimentos relevantes compartilhados com a aluna, bem como os diálogos com as professoras e com a mãe da aluna. Nesse contexto, posiciono o leitor quanto ao que me motivou a desenvolver este estudo, e, para ancorar teoricamente esta pesquisa, escrevi com autores como: Fortuna, Fröebel, Kishimoto, Ferreiro e Teberosky, Piccoli e Camini, Leal e Morais, Baptista, Carneiro, André, Fonseca e Bridi, entre outros. Este estudo possibilitou-me constatar que a ludicidade é uma opção adequada e com potencial de êxito para a abordagem pedagógica, inclusive de crianças com deficiência. As análises realizadas me levam a defender a importância e a contribuição da ludicidade como um caminho possível para a aprendizagem de uma criança com Síndrome de Down, e, por conseguinte, para a sua inclusão escolar. | pt_BR |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.language.iso | por | pt_BR |
dc.rights | Open Access | en |
dc.subject | Síndrome de Down | pt_BR |
dc.subject | Ludicidade | pt_BR |
dc.title | Ludicidade : um caminho divertidamente possível para a aprendizagem de uma aluna com Síndrome de Down | pt_BR |
dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |
dc.identifier.nrb | 001013837 | pt_BR |
dc.degree.grantor | Universidade Federal do Rio Grande do Sul | pt_BR |
dc.degree.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
dc.degree.local | Porto Alegre, BR-RS | pt_BR |
dc.degree.date | 2016 | pt_BR |
dc.degree.graduation | Pedagogia: Licenciatura | pt_BR |
dc.degree.level | graduação | pt_BR |
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TCC Pedagogia (1395)