Tecnologias da informação e comunicação aplicadas aos processos de ensino e de aprendizagem : percepção de um grupo focal de professores de uma escola do Maranhão

Abstract

O presente artigo apresenta uma pesquisa sobre as implicações do uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) nos processos de ensino e de aprendizagem na visão dos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, que utilizou a técnica dos grupos focais com uma pergunta geradora para coletar os dados necessários e realizar as análises subsequentes. Percebeu-se que há falta de preparo dos professores entrevistados para o uso das TIC em sua prática pedagógica, reduzindo-as apenas a um recurso adicional, pouco explorando as suas várias funcionalidades. É necessário, portanto, que a utilização dessas tecnologias pelos professores ultrapasse a dimensão utilitarista e seja incorporada como novas possibilidades educativas. Conclui-se que a subutilização das TIC pelos professores entrevistados é decorrente da falta de conhecimento e preparo para o uso dessas tecnologias como ferramenta didática. Essa limitação precisa ser superada por meio de uma adequada formação docente.

This paper presents a research on the implications of the use of Information and Communication Technology (ICT) in teaching and learning processes from the teachers’ point of view. This is a qualitative research, using the focus group technique, starting with a generating question to collect the necessary data and carry out further analysis. It was noticed that the interviewed teachers have demonstrated lack of preparation to use ICT in their teaching performance, reducing them to an additional resource, little exploring its many features. It is necessary, thus, that the use of ICT transcends the utilitarian dimension and isincorporated as new educational possibilities. We conclude that the interviewed teachers underuse ICT due to the lack of knowledge and preparation for the use of these technologies as a teaching tool. This restriction must be overcome by a suitable teacher training.