Escola, matemática e disciplinamento : uma análise sobre desenhos infantis

Abstract

O artigo discute marcas que constituem a matemática escolar dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O material de pesquisa examinado consiste em um conjunto de desenhos produzidos por estudantes sobre a aula de matemática. A estratégia analítica utilizada para operar sobre este material foi a análise do discurso no sentido atribuído por Michel Foucault. Utilizando como aportes teóricos o conceito foucaultiano de disciplinamento dos corpos e as ideias desenvolvidas por Veiga-Neto sobre a disciplina-corpo e a disciplina-saber, a análise mostrou que: a) a sala de aula atua como um aparelho eficiente de disciplinamento dos corpos e dos saberes, produzindo efeitos de subjetivação nos alunos e professores. b) a matemática escolar é um campo marcado pela escrita, formalismo e abstração que regula o pensamento dos escolares.

The article discusses marks that constitute the school mathematics of the Elementary School. The research material examined consists of a set of drawings produced by students about the mathematics class. The analytical strategy used to operate on this material was the analysis of discourse inspired by Michel Foucault. Using as theoretical support Foucault's concept of discipline of bodies and ideas developed by Veiga-Neto on discipline-body and discipline-knowlodge, the analysis showed that: a) the classroom acts as an efficient apparatus for disciplinary bodies and knowledge, producing subjectivation effects on students and teachers. b) school mathematics is a field marked by writing, formalism and abstraction that regulates the thinking of students.