Pontes para a polonidade : dimensões educativas em memórias de descendentes de poloneses em Porto Alegre (1932-2017)

Abstract

O estudo inscreve-se no campo da História da Educação em suas interfaces com a memória oral. O foco da pesquisa é averiguar representações discursivas sobre polonidade em suas dimensões educativas, presentes nos relatos de quatro membros da Sociedade Polônia, instituição mutualista étnica, que agrega parte da comunidade polonesa na cidade de Porto Alegre. A estratégia metodológica consistiu na análise do conteúdo discursivo enunciado nas entrevistas. Emergiram, das falas dos entrevistados, como categorias temáticas, a Ascendência, a Sociedade Polônia e as Fronteiras da etnicidade polonesa. Na ótica da ascendência, a polonidade é expressão da ancestralidade, dedica-se à educação étnica intragrupo e relaciona-se à concepção primordialista de etnicidade. Pela perspectiva da Sociedade Polônia, polonidade é expressão política do grupo étnico, institucionaliza-se a educação étnica extragrupo se aproximando da concepção mobilizacionista de etnicidade. Sob o prisma da fronteira da etnicidade polonesa, a polonidade ganha tom de cultura étnica passível de problematização protagonizada pela educação étnica intergrupos e apoia-se em concepção interacionista de etnicidade. Evidencia-se oscilação entre diferentes discursos de polonidade dentro da comunidade étnica e desgaste de sentidos nas reflexões dos sujeitos narradores a respeito das contradições entre discursos. Propõe-se o estudo da etnicidade como teoria fundante da Educação e, portanto, essencial à formação docente para discussão de uma educação interétnica que viabilize ações educacionais afirmativas da diferença.