A brinquedoteca como estímulo à leitura nos espaços que utilizam o livro como brinquedo

Abstract

Este trabalho apresenta um estudo de caso que busca verificar como as brinquedotecas da Faculdade de Educação (FACED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), da Creche Francesca Zacaro Faraco da UFRGS e da Brinquedoteca UFRGS (Campus do Vale), contribuem para o estímulo à leitura, mediada pelo livro, como brinquedo. Destaca que as brinquedotecas são espaços destinados ao brinquedo livre evidenciando a ludicidade propiciada às crianças. Enfatiza que o estímulo e a mediação da leitura para a criança, começa antes do texto ao texto e, esse primeiro contato, ocorre geralmente por meio da oralidade. Ressalta que os bebês, ainda antes de nascer, quando são considerados fetos, percebem o mundo através dos sentimentos da mãe e, a partir do quinto mês de gestação, já tem audição de ruídos através do útero materno. Relata sobre a importância de conhecer sobre o desenvolvimento dos bebês para garantir os melhores cuidados e estímulos na sua formação infantil Descreve o contexto de estudo das três brinquedotecas no âmbito da UFRGS bem como os sujeitos participantes do estudo: quatro mediadoras e uma coordenadora que atuam nessas instituições. Utiliza como metodologia o estudo de caso, caracterizando-se como pesquisa qualitativa, de natureza básica e de abordagem exploratória. Analisa os dados que foram coletados na entrevista com os sujeitos do estudo. Conclui que as brinquedotecas devem contribuir como um local propício à leitura, no qual, o livro pode estar inserido e ser explorado pelas crianças, possibilitando a interação de maneira lúdica e prazerosa na construção da aprendizagem desde os anos iniciais.

Este trabajo presenta un estudio de caso que busca verificar como las Brinquedotecas (Casas de Juguetes) de la Facultad de Educación (FACED), del Campus del Vale y de la Guardería Infantil Francesca Zacaro Faraco, todas de la UFRGS (Universidad Federal de Rio Grande do Sul), contribuyen para el estímulo a la lectura, mediada por el libro, como juguete. Destaca que las Brinquedotecas son espacios destinados al juguete libre, evidenciando la ludicidad propiciada a los niños. Enfatiza que el estímulo y la mediación de la lectura para el niño, empieza antes del texto y, ese primer contacto, ocurre generalmente por medio de la oralidad. Resalta que los bebés, aún antes de nacer, cuando son considerados fetos, perciben el mundo a través de los sentimientos de la madre y, a partir del quinto mes de gestación, ya tienen audición de ruidos a través del útero materno. Relata sobre la importancia de conocer sobre el desarrollo de los bebés, para garantizar los mejores cuidados y estímulos en su formación infantil Describe el contexto de estudio de las tres Brinquedotecas en el ámbito de la UFRGS, así como, los sujetos participantes del estudio: cuatro mediadoras y una coordinadora que actúan en esas instituiciones. Utiliza como metodología el estudio de caso, caracterizándose como una investigación cualitativa, de naturaleza básica y de abordaje exploratorio. Analiza los datos que fueron recogidos en la entrevista con los sujetos del estudio. Concluye que las brinquedotecas deben contribuir como un lugar propicio a la lectura, en el cual, el libro puede estar inserto y ser explotado por los niños, posibilitando la interacción de manera lúdica y placentera en la construcción del aprendizaje desde los años inicia