Learning design aplicado ao projeto de unidades de aprendizagem

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo propor um artefato digital com ferramentas grá<cas/ visuais para auxiliar no processo de projeto de unidades de aprendizagem em ambiente virtual de aprendizagem, tendo por base a abordagem de Learning Design. Para tanto, a fundamenta o te rica compreende os seguintes temas: Learning Design, processo de projeto de produto, agregador multim'dia como mediador didático, organizadores grá<cos e ambientes virtuais de aprendizagem. O processo de pesquisa decorreu de acordo com o paradigma da Design Science Research, uma vez que buscou desenvolver uma solu o para uma classe espec'<ca de problema e produzir conhecimento sobre este processo. Para alcan ar os objetivos da pesquisa, a Design Science considera métodos abdutivos combinados com métodos indutivos e dedutivos. A revis o da literatura e a análise de artefatos similares delinearam o escopo e o conjunto de requisitos, que conduziram o processo de projeto e desenvolvimento. O artefato foi projetado para ser digital, ^ex'vel e customizável; ter a estrutura de organizadores grá<cos relacionais; conectar o conteúdo ao percurso de aprendizagem; possibilitar seu uso em sala de aula, como agregador multim'dia e mediador didático; e permitir a disposi o de atividades tanto em sequências simples (arranjo em série) quanto em múltiplas disposi Bes de percurso (arranjo em paralelo). O processo de desenvolvimento foi iterativo, através de etapas de codi<ca o, veri<ca o e valida o. Cada itera o cobriu um subconjunto de requisitos, o c digo resultante foi veri<cado e o comportamento do artefato, validado. Ao <nal dos ciclos de desenvolvimento, o processo de avalia o ocorreu por meio da modelagem de dois casos em um contexto de ensino-aprendizagem: o projeto de uma unidade de aprendizagem de Geometria Descritiva e um metamodelo de PadrBes Pedag gicos. O desenvolvimento tecnol gico fornecido por este artefato suporta o design de unidades de aprendizagem através da abordagem do Learning Design. O conhecimento gerado a partir de todo o processo pode servir como base para a concep o de novos recursos, bem como fornecer suporte a outros pesquisadores para aprimorar ou desenvolver novas ferramentas de projeto para unidades de aprendizagem.

This work aims to propose a digital artefact featured with graphics/visual tools to assist in the process of designing units of learning in virtual learning environment, based on the "Learning Design" approach. To accomplish this, the theoretical basis comprises the following themes: Learning Design, design process, multimedia aggregator as a didactic mediator, graphic organisers and virtual learning environments. The research process ran according to the Design Science Research paradigm, since it sought to develop a solution for a speci<c class of problem and create knowledge about this process. To achieve the research objectives, Design Science acknowledges abductive methods combined with inductive and deductive methods. The literature review and the analysis of similar artefacts outlined the scope and the requirements, which guided the design and development process. The design process considered the artefact to be digital, ^exible, and customisable; to have the structure of relational graphic organisers; to attach the content to the learning path; to allow its use in the classroom as a multimedia aggregator and didactic mediator; and permit the arrangement of activities in both simple sequences (serial setting) and multiple path dispositions (parallel setting). The development process was iterative, through stages of coding, veri<cation and validation. Each iteration covered a subset of requirements, the resulting code was veri<ed, and the behaviour of the artefact was validated. At the end of the development cycles, the evaluation process took place through the modelling of two cases in a teaching-learning context: the design of a Descriptive Geometry unit of learning and a Pedagogical Pattern metamodel. The technological development provided by this artefact supports the design of units of learning via the Learning Design approach. The knowledge generated from the whole process can work as a basis for conceiving new features, as well as providing support for other researchers to evolve or develop new design tools for units of learning.