Iniciação esportiva tardia ao voleibol : ensino-aprendizagem do sistema tático 5:1 por meio de jogos para compreensão

Abstract

O tema deste Trabalho de Conclusão de Curso é o ensino do voleibol no contexto da iniciação esportiva tardia. Na qualidade de treinadora de voleibol iniciante, venho passando por um processo reflexivo acerca da minha própria prática pedagógica, da compreensão do contexto no qual essa prática acontece, e da construção da minha identidade enquanto treinadora de voleibol. O conteúdo apresentado neste relatório final de pesquisa compõe esse processo. Com o propósito de ensinar o sistema tático 5:1 para uma equipe iniciante de voleibol máster feminino, me vi diante de um desafio que se configurou na questão de investigação que passou a orientar o processo desta pesquisa: De que maneira é possível implementar o sistema tático 5:1 em uma equipe máster de voleibol feminino por meio da compreensão do jogo, considerando aspectos da sua lógica interna e externa? A partir disso, a pesquisa buscou descrever e analisar o processo de implementação do sistema tático 5:1 em uma equipe máster de voleibol feminino por meio da compreensão da lógica interna e externa do jogo. Para isso, a pesquisa realizada foi de abordagem qualitativa, por meio do desenvolvimento de uma pesquisa-ação. Os instrumentos metodológicos escolhidos para auxiliar na construção dos conhecimentos foram: observação participante, diários de campo, reuniões de discussão e planejamento, análise de documentos. Os participantes da pesquisa foram a treinadora/pesquisadora, o amigo crítico/orientador da pesquisa, e a equipe de voleibol máster feminino. O capítulo de análise e discussão dos conhecimentos construídos com o processo da pesquisa foi organizado em três categorias. Na primeira, são apresentadas as considerações sobre o ensino com os objetivos de aprendizagem focados nas ações da levantadora. Na segunda, com os objetivos de aprendizagem voltados às ações da levantadora e das atacantes. E, por fim, na terceira categoria, são abordados elementos relativos à lógica externa do jogo, que não se relacionam diretamente aos conteúdos específicos do sistema tático 5:1, mas que estiveram presentes e permearam todo o processo de implementação, pois são inerentes ao contexto pesquisado. Assim, apresentamos de que maneira conseguimos ensinar o sistema tático 5:1 por meio de jogos, com o intento de contribuir como um exemplo de construção do ensino com base na compreensão das lógicas interna e externa do jogo, e, portanto, centrado na aprendizagem das alunas/atletas.