Impressos para o ensino e o aprendizado das primeiras letras (polonês / português): materialidades e indícios dos usos nas escolas étnicas polonesas no Brasil (1920 - 1936)

Abstract

A partir do inventário realizado pelo Sépia UFRGS, empreender a caracterização de sete manuais didáticos para o ensino e o aprendizado das primeiras letras nas escolas étnicas polonesas no sul do Brasil entre os anos de 1920 e 1936, indiciando seus possíveis usos, é o objetivo principal deste Trabalho de Conclusão de Curso. Visa apresentar, descrever e caracterizar tais impressos atinentes ao Acervo Histórico da Sociedade Polônia de Porto Alegre, acervo esse que, a partir do Termo de Cooperação científico-cultural firmado entre a Universidade Federal do Rio Grande do Sul e a Sociedade Polônia, vem possibilitando a realização de um conjunto de investigações a respeito de diversas temáticas, dentre elas, aquelas relacionadas a diferentes experiências acerca da imigração polonesa no Brasil. Inscrita no âmbito da História da Educação e da História da Cultura Escrita, a pesquisa de caráter documental está baseada nos pressupostos teórico-metodológicos preconizados pela História Cultural, direcionando o foco investigativo para as materialidades e usos dos impressos. Estudos de Maria Stephanou, Ruy Christovam Wachowicz, Adriano Malikoski, Lúcio Kreutz, Valquiria Elita Renk, Fabiana Regina da Silva, Sandra Jathay Pesavento, Roger Chartier, entre outros, constituem a fundamentação teórica do estudo. As análises empreendidas apontam para a importância dos manuais escolares como suportes para o ensino e aprendizado das primeiras letras nas escolas étnicas polonesas no Brasil e o corpus documental permitiu identificar diferentes traços da sua cultura material. A análise dos prefácios permitiu inferir acerca dos usos propostos por autores e editores das obras. Além disso, o estudo permitiu explicitar uma aproximação dos conteúdos dos manuais aos pressupostos do escolanovismo. Por fim, foi possível identificar as temáticas da polonidade, das relações de gênero e da religiosidade nas atividades e conteúdos veiculados nos impressos estudados