Apoio ao letramento infantil por meio de construção de narrativas empregando uma ferramenta de mineração textual

Abstract

O artigo apresenta um estudo sobre o uso de uma tecnologia de mineração textual como elemento disparador na construção de narrativas para apoio ao letramento. As narrativas são uma das primeiras formas com a qual os jovens têm contato para ordenação de experiências, seja no relato de acontecimentos reais ou fictícios. São apresentados no trabalho os resultados de um estudo realizado com alunos de uma escola de ensino fundamental, aplicando-se uma ferramenta de mineração textual capaz de extrair conceitos relevantes de um texto e apresentá-los em forma de uma rede de conceitos ilustrados por imagens. Os resultados do estudo demonstraram que o uso da ferramenta, aliada à metodologia de produção de narrativas, auxiliou os alunos a focar sua escrita num assunto específico e relacioná-lo a suas experiências de vida.

This paper presents a study about the use of text mining as an element to trigger storytelling as a way to support literacy processes. Narratives are one of the first ways young people have to order their experiences, either when telling real or fictional facts. In this paper we present the results of a study carried out with students of an elementary school about storytelling supported by a text mining tool capable of extracting relevant concepts from a text, and presenting these concepts with images. Results showed that the use of the tool, together with a methodology for the writing of stories, helped students to focus in the writing of a specific topic, while relating it to their own life experiences.