Quando a literatura nutre a educação geográfica comprometida com propostas didáticas antirracistas

Abstract

O presente trabalho apresenta busca refletir sobre o compromisso da Geografia escolar criar ambiências pautadas em ambiências antirracistas. Com esse propósito, são apresentadas sequências didáticas que visam colaborar com a com a educação antirracista. Por meio da literatura, apresentam-se possibilidades de discussões, reflexões e aprendizagens na educação geográfica. As propostas criadas tem como objetivo apresentar sequências didáticas, utilizando como base obras literárias de autores e autoras negras. Destaca-se que a reflexão das questões raciais no planejamento das propostas desenvolvidas nas aulas, é mais uma forma de luta contra a estigmatização e generalização da concepção racista a respeito dos corpos não-brancos.

This paper seeks to reflect on the commitment of school geography to create environments based on anti-racist environments. For this purpose, didactic sequences are presented that aim to collaborate with anti-racist education. Through literature, possibilities for discussions, reflections and learning in geographic education are presented. The proposals created aim to present didactic sequences, using as a basis literary works by black authors and authors. It is noteworthy that the reflection of racial issues in the planning of proposals developed in classes, is one more way of fighting the stigmatization and generalization of the racist conception regarding non-white bodies.