Professores de Geografia na educação de jovens e adultos : estudo de casos sobre a formação e inserção profissional na educação básica

Abstract

Este trabalho foi elaborado com a intensão de colaborar com a compreensão dos processos inerentes ao cenário da formação inicial e continuada de professores de Geografia para Educação de Jovens e Adultos (EJA). Buscando entender quais as motivações que conduzem os professores de Geografia para esta modalidade de ensino e sob quais condições este processo se concretiza, foi realizada uma entrevista semi-estruturada com um grupo de professores que atuam na EJA, da Rede de Educação Básica do município de Porto Alegre - RS, de onde foram coletados os dados utilizados para análise e demais considerações que se aplicam ao trabalho. Entre os apontamentos captados nas entrevistas, os eixos relacionados com a formação, inserção e as práticas são tratados sob a perspectiva de trajetórias dos entrevistados ao longo de sua vida como profissional docente. As análises são feitas privilegiando a abordagem metodológica qualitativa, centrada na observação de depoimentos dos sujeitos pesquisados e de fontes documentais, visando retratar a realidade contemporânea de suas práticas na Rede de Educação Básica, essencialmente em turmas da EJA.

This work was elaborated with the intention of collaborating with the understanding of the processes inherent in the scenario of initial and continuing education of Geography teachers for Youth and Adult Education (EJA). Seeking to understand which motivations that lead Geography teachers to this type of teaching, and under which conditions this process come true, a semi-structured interview was done with a group of teachers who work at EJA, from the Basic Education Network in the city of Porto Alegre - RS, where the data used for analysis and other considerations that apply to the work were collected. Among the notes captured in the interviews, the axes related to training, insertion and practices are treated from the perspective of the interviewees’ trajectories throughout their life as a teaching professional. The analyzes are carried out with a focus on a qualitative methodological approach, centered on the observation of testimonies of the researched subjects and documentary sources, aiming to portray the contemporary reality of their practices in the Basic Education Network, essentially in EJA classes