Avaliação da eficácia de videoaula sobre potenciais de membrana comparado ao texto didático

Abstract

A ideia deste artigo surge da expansão das novas tecnologias e mídias digitais voltadas para a educação, como as videoaulas, somada à intenção de avaliar sua eficácia em comparação à leitura de textos didáticos. Este trabalho inclui um questionário para identificar o conteúdo mais difícil entre as matérias de fisiologia comparada I e biofísica, o que justificou a ideia da videoaula sobre potenciais de membrana. Por meio da aplicação de pré- e pós-teste em pré-vestibulandos, divididos em dois grupos, os que leram um texto e os que assistiram uma videoaula, foi aferida a eficiência destas mídias. São discutidas as possíveis vantagens ou desvantagens dessa ferramenta digital. Os resultados apontam para uma diferença significativa entre o pré- e o pós-teste após o estudo tanto com o texto como com a videoaula. Também foi encontrada uma diferença significativa entre os dois grupos, sendo o grupo que estudou com a videoaula apresentou maior média de acertos no pós-teste. Os resultados da avaliação supracitada reforçam a proposta de fomentar o uso dos recursos digitais, como as videoaulas, com intuito de contribuir para que o processo de ensino e aprendizagem seja mais eficaz.