A diversidade no corpo docente : professores/as homossexuais, heteronormatividade e construção da identidade sexual

Abstract

O ensaio apresentado originou-se de uma problematização pouco frequente sobre a heteronormatividade e seus efeitos no âmbito da instituição Escola, e teve a intenção de pesquisar as adversidades enfrentadas por homossexuais, homens e mulheres, professores/as sob a norma heterossexual hegemônica em seu local de trabalho. Esta pesquisa partiu do entendimento de que a sexualidade e as identidades dos sujeitos são resultado de criação discursiva, não essências. E, portanto, dizem respeito às relações de poder, na acepção de Michel Foucault, que também estão presentes nos processos de construção de identidades e diferenças. Quando falamos da identidade homossexual, não podemos deixar de evidenciar que sua existência depende única e exclusivamente da existência da heterossexualidade. Desse modo, a heteronormatividade e os processos de construção das identidades, heterossexual e homossexual, estão em relação estreita. Ao pensarmos em um contexto escolar, e tendo em vista a presença marcada desses processos em seus contextos sociohistóricos, fica explícita a imposição de uma hierarquia sobre os sujeitos. Professores e professoras homossexuais, como sujeitos que já viveram sua escolarização, também tiveram que lidar com o descaso e a produção das homossexualidades como desviantes por parte da escola. Ao estabelecerem-se como educadores/as, necessitam de estratégias de negociação das identidades homossexuais para garantir sua permanência empregados/as na instituição. Além disso, uma maior possibilidade de demissão cerca e amedronta esses/as profissionais, tornando mais forte ainda a noção de vida dupla. Apesar disso, o combate à homofobia por parte das/os professoras/es é corriqueiro e as vivências homofóbicas relatadas pela maioria dos/as entrevistados/as, durante o período em que foram estudantes podem explicitar que, talvez, a educação para a aceitação da diversidade seja um processo em andamento.