Análise histórico-linguística das pesquisas brasileiras sobre a reescrita no contexto do ensino superior entre 1998 e 2018

Abstract

Este trabalho visa analisar os aspectos linguísticos que circundam o processo da reescrita, desde 1998 até 2018, de alunos do nível superior através de artigos científicos que abordem a atividade de reescrita dos alunos imersos nesse contexto, a fim de suprir lacunas enunciativas relacionadas à refacção. Portanto, este trabalho baseou-se na teoria enunciativa de Émile Benveniste (1989) e sua perspectiva de que a linguagem confere ao indivíduo o status de sujeito. Baseou-se, também, nos estudos de Swiggers (2013) para que houvesse uma análise historiográfica fidedigna dos dados presentes nesse trabalho e, por fim, nos PCN’s (1998) em que o ensino de produção textual foi normatizado, servindo de base para a escolha temporal aqui presente. As análises realizadas de forma descritiva apontaram mudanças significativas ao longo do período estudado, principalmente entre os anos de 2011 a 2013. Como resultado, a normatização exigida pelos PCN’s trouxe avanços no processo da reescrita, a partir do momento que se inclui a visão do ‘outro’ no processo e supre as lacunas presente na refacção.

This paper aims to analyze the linguistic aspects surroun-ding the rewriting process, from 1998 to 2018, of upper-level students through scientific articles that address the rewriting activity of students immersed in this context, in order to fill enunciative gaps related to rewriting. Therefore, this work was based on the enunciative theory of Émile Benveniste (1989) and his perspective that language gives the individual the status of subject. It was also based on the studies of Swi-ggers (2013) in order to have a reliable historiographical analysis of the data present in this work and, finally, on the PCN’s (1998) in which the teaching of textual production was normatized, serving as a basis for the temporal choice present here. The analyses carried out descriptively pointed out significant changes throughout the period studied, espe-cially between the years 2011 and 2013. As a result, the normatization required by the NCP’s brought advances in the rewriting process, from the moment it includes the view of the ‘other’ in the process and su-ppresses the gaps present in the rewriting.