Fabricando um cotidiano para construção da leitura e escrita : relato de uma pesquisa-ação

Abstract

Este estudo aborda a questão da alfabetização, através de uma pesquisa-ação realizada em uma turma de 1° Ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Porto Alegre. A pesquisa teve como objetivo acompanhar e viabilizar práticas que podem construir um cotidiano favorável para a aquisição da leitura e escrita, utilizando as pesquisas de Piaget, Ferreiro, Rangel e Fijalkow como aporte teórico. Durante três meses, observei e participei da rotina deste grupo de 20 alunos, todos provenientes de instituições pré-escolares. A partir de observações, reflexões e do resultado da primeira testagem acerca das hipóteses das crianças, fomos fabricando uma rotina que inclui momentos diários de leitura, escrita espontânea, trabalho cooperativo com jogos, uso do computador, exploração dos nomes e pequenos textos. O segundo teste mostrou que: 5 crianças se mantiveram pré-silábicas; 1 se manteve silábica sem valor sonoro; 3 avançaram para silábica com valor sonoro; 4 passaram a silábica alfabética; 4 progrediram para alfabética e 3 evoluíram dentro deste mesmo nível. Os resultados indicam que investir em pesquisas e ações que levem em conta o pensamento infantil, reconhecendo a heterogeneidade dos grupos de 1° Ano e o contexto didático, assessorando professores alfabetizadores, aumenta a possibilidade de sucesso no processo de alfabetização.