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dc.contributor.advisorScherer, Ana Paula Rigattipt_BR
dc.contributor.authorSouza, Cíntia Magali Mattos Pereirapt_BR
dc.date.accessioned2023-03-25T03:30:31Zpt_BR
dc.date.issued2022pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10183/256288pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho traz a temática Hipo e Hipersegmentação de palavras observadas na escrita de alunos do 6º ano do Ensino Fundamental com o objetivo de compreender as dificuldades apresentadas por esses alunos na escrita de frases e textos, buscando relacionar os dados com pesquisas em trabalhos já publicados e com o que preconiza a Base Nacional Comum Curricular em relação ao desenvolvimento da escrita nas séries iniciais e finais. Dentro deste pressuposto apresenta-se como a escrita se de-senvolve, abordando a oralidade, a consciência linguística a níveis fonológico e sintá-tico, dando início ao princípio alfabético, trazendo também o que diz a BNCC sobre o desenvolvimento da escrita conforme as competências, objetos do conhecimento e habilidades dos anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental que embasam o pro-cesso de ensino e aprendizagem. A realidade apresentada pela autora é bastante comum no contexto atual e, frente a esse contexto, observou-se a necessidade de um bom desenvolvimento da consciência fonológica nos primeiros anos do Ensino Fundamental com prioridade na construção do sistema alfabético e ortográfico através de atividades que estimulem o aperfeiçoamento da escrita através da língua oral e que continuem sendo estimulados nas séries seguintes.pt_BR
dc.description.abstractThe fallowing project work is presenting the topic of Hypo and Hipersegmentation of words which were observed on 6th year students' writing skills at Elementary Teach-ing. The main objective is to understand the existing difficulties on these students' writ-ing of texts and phrases analysing this coherence and relating data with previews pub-lished works and what is recommended by the Common National Curricular Base (BNCC by its abreviation in portuguese) in relation to writing. The proposal includes the alphabetical begining that studies the way writing is developed, speaking aproaches and linguistics conscience at phonological and syntactic levels. It also takes into account what is said by the BNCC about the writing developement according to proficiency of knowledge’s objects and the skills of the inicial and final year of Elemen-tary Teaching which are the bases for Teaching process. The reality presented by the author is common on the actual context and in front of this context is shown up with the needs of a very good development of the phonological understanding during the first years of Elementary Teaching emphasizing on the construction of the alphabetical and orthographic systems through activities that stimulate the writing improvement us-ing oral language and maintaining this stimulation during the later series.en
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoporpt_BR
dc.rightsOpen Accessen
dc.subjectHypo and hypersegmentationen
dc.subjectBase Nacional Comum Curricular (BNCC)pt_BR
dc.subjectConsciência fonológicapt_BR
dc.subjectSegmentation of wordsen
dc.subjectEnsino fundamental : Séries finaispt_BR
dc.subjectPhonological conscienceen
dc.titleA hipo e hipersegmentação na escrita de alunos do 6º ano do ensino fundamental : o que diz a BNCCpt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.identifier.nrb001165176pt_BR
dc.degree.grantorUniversidade Federal do Rio Grande do Sulpt_BR
dc.degree.departmentCampus Litoral Nortept_BR
dc.degree.localTramandaí, BR-RSpt_BR
dc.degree.date2022pt_BR
dc.degree.graduationPedagogia: Ensino a Distância: Licenciaturapt_BR
dc.degree.levelgraduaçãopt_BR


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