Paralimpíadas escolares no Brasil : uma história do esporte paralímpico escolar no estado do Rio Grande do Sul (2010-2018)

Abstract

Paralimpíadas Escolares é uma competição esportiva para estudantes com deficiência, organizada pelo Comitê Paralímpico Brasileiro desde 2006, a partir do projeto “Paraolímpicos. Neste sentido, a tese possui o seguinte problema de pesquisa: como ocorreram as composições históricas do esporte paralímpico escolar no Rio Grande do Sul, a partir da participação do estado nas Paralimpíadas Escolares, no período de 2010 a 2018? Os pressupostos teórico-metodológicos da História Cultural foram adotados na condução da pesquisa. Para a coleta de informações, utilizamos corpus documental integrado por projetos/planejamentos, editais, regulamentos, boletins, relatórios, atas e ofícios. Mídias digitais também foram assumidas como fontes à pesquisa. Além disso, realizamos entrevistas semiestruturadas com professores(as) de Educação Física e treinadores(as) do esporte paralímpico escolar sul-riograndense. As fontes coletadas foram submetidas às técnicas de análise documental e à análise temática. Os resultados evidenciaram que as composições históricas do esporte paralímpico escolar no Rio Grande do Sul passaram por uma fase elementar, em que o protagonismo nos empreendimentos foi exercido e negociado por duas professores de Educação Física do município de Passo Fundo/RS, culminando na primeira participação do estado nas Paralimpíadas Escolares, em 2010. A partir disto, este evento escolar nacional passou a mobilizar agentes e instituições à promoção ao esporte paralímpico escolar no estado. Logo, no ano de 2011, foram idealizadas as seguintes ações: Clínica de Esportes Paralímpicos, Festival Paralímpico e Campeonato Paradesportivo Estudantil do Rio Grande do Sul (PARACERGS). De tal modo, inicia-se uma fase de conformações, com gradual aumento no número de agentes e instituições envolvidas nas ações, na diversidade nas modalidades paralímpicas oferecidas aos estudantes com deficiência e nos resultados das delegações do estado nas Paralimpíadas Escolares. Nesse processo, uma rede de agentes se conformou, em especial, com a participação de professores(as) de Educação Física e treinadores(as) esportivos(as), estabelecendo inter-relações e compartilhando práticas e representações culturais no âmbito do objeto de pesquisa. Esta rede, atuou(a) de forma individual e coletiva, em esfera municipal e/ou estadual, exercendo práticas que envolveram articulações e negociações com órgãos governamentais e não-governamentais. Assim, foram conquistados recursos – materiais e humanos – para o desenvolvimento do esporte paralímpico escolar no estado. No período de 2010 a 2018, as práticas e representações culturais não ocorrerem às margens de descontinuidades, gerando tensionamentos, com destaque aos períodos de mudança nas gestões governamentais. Igualmente, evidenciou-se o desejo em se consolidar o esporte paralímpico escolar sob o amparo de políticas de Estado. Ademais, notou-se anseio pela efetivação desta esfera esportiva nas escolas, visto que, no período investigado, as ações do esporte para estudantes com deficiência foram constituídas com proeminente participação de associações, clubes esportivos e projetos sociais, em detrimento das escolas. Conclui-se que as Paralimpíadas Escolares representaram um catalisador para o campo do esporte paralímpico escolar no Rio Grande do Sul, motivando a construção de uma cultura do esporte para estudantes com deficiência no estado, a qual, no tempo presente, encontra-se em fase de incremento, procurando ser preservada e perpetuada dentro das conjunturas e dos limites de espaço e tempos que envolvem tal rede e suas conexões.

School Paralympics is a sports competition for students with disabilities, organized by the Brazilian Paralympic Committee since 2006, as part of the “Paraolímpicos. In this sense, the thesis has the following research problem: how did the historical compositions of school Paralympic sport occur in Rio Grande do Sul, from the state's participation in the School Paralympics, in the period from 2010 to 2018? The theoretical-methodological assumptions of Cultural History were adopted in conducting the research. For the collection of information, we use documental corpus integrated by projects/plannings, notices, regulations, bulletins, reports, minutes and official letters. Digital media were also assumed as sources of research. In addition, we conducted semi-structured interviews with Physical Education teachers and coaches of Paralympic sports in schools in the state of Rio Grande do Sul. The collected sources were submitted to document analysis techniques and thematic analysis. The results showed that the historical compositions of school Paralympic sport in Rio Grande do Sul went through an elementary phase, in which the leading role in the projects was exercised and negotiated by two Physical Education teachers from the municipality of Passo Fundo/RS, culminating in the first participation from the state in the School Paralympics, in 2010. Since then, this national school event started to mobilize agents and institutions to promote school Paralympic sport in the state. Therefore, in 2011, the following actions were created: Paralympic Sports Clinic, Paralympic Festival and Rio Grande do Sul Student Parasports Championship (PARACERGS). In this way, a phase of conformation begins, with a gradual increase in the number of agents and institutions involved in the actions, in the diversity of Paralympic modalities offered to students with disabilities and in the results of state delegations in the School Paralympics. In this process, a network of agents was formed, in particular, with the participation of Physical Education teachers and sports coaches, establishing interrelationships and sharing cultural practices and representations within the scope of the research object. This network acted individually and collectively, at the municipal and/or state level, exercising practices that involved articulation and negotiations with governmental and non-governmental bodies. Thus, resources were acquired – material and human – for the development of school Paralympic sports in the state. In the period from 2010 to 2018, cultural practices and representations did not occur on the margins of discontinuities, generating tensions, with emphasis on periods of change in government management. Likewise, the desire to consolidate the school Paralympic sport under the support of State policies was evidenced. Furthermore, it was noted that there was a desire to make this sporting sphere effective in schools, since, in the period investigated, sports actions for students with disabilities were constituted with prominent participation of associations, sports clubs and social projects, to the detriment of schools. It is concluded that the School Paralympics represented a catalyst for the field of school Paralympic sport in Rio Grande do Sul, motivating the construction of a sport culture for students with disabilities in the state, which, at the present time, is in phase of increment, seeking to be preserved and perpetuated within the conjectures and the limits of space and time that involve such a network and its connections.