Confluindo a linguagem do audiovisual e a educação geográfica

Abstract

O texto descreve a jornada de um estudante de Licenciatura em Geografia que se inspirou a explorar a integração entre educação, cinema e geografia. Percebe as produções audiovisuais como uma linguagem artística crescente entre a juventude e com conexões com saberes geográficos. Logo possibilidades de práticas interdisciplinares em contexto escolar. Busca como analisar filmes ao assisti-los. Percebe que as produções têm potenciais educacionais para além da mera ilustração de imagens e sons. Reconhece que experienciar os vídeos carregam consigo muitas memórias, saberes e estereótipos potentes em um processo de troca para uma educação geográfica. Também encontro limites que esta arte possui quando tenta ser representação da realidade ou quando padroniza sua estética com parâmetros hegemônicos. O autor explora sua jornada de pesquisa, comparando-a ao ciclo da água. Tenta ver na arte, uma forma de comunicação da natureza e encontra nessa busca um aliado com a série documental “Da nascente à Foz”. A forma como esta obra aborda as história e as geografias dos Rios brasileiros, de forma artística e socioambientalmente engajada, permite uma união: humana e meio, cultura e natureza. O escrito vislumbra com essa confluência de saberes e práticas, estimular a partilha coletiva em turmas escolares. Com a produção de arte audiovisual junto de um processo de educação geográfica

El texto describe el viaje de un estudiante de licenciatura en Geografía que se inspiró para explorar la integración entre educación, cine y geografía. Percibe las producciones audiovisuales como un lenguaje artístico creciente entre los jóvenes y con conexiones con el conocimiento geográfico. Pronto posibilidades de prácticas interdisciplinarias en el contexto escolar. Busca cómo analizar películas al verlas. Se da cuenta de que las producciones tienen potenciales educativos más allá de la mera ilustración de imágenes y sonidos. Reconoce que experimentar los videos lleva consigo muchos recuerdos, conocimientos y poderosos estereotipos en un proceso de intercambio por una educación geográfica. También encuentro límites que tiene este arte cuando intenta ser una representación de la realidad o cuando estandariza su estética con parámetros hegemónicos. El autor explora su viaje de investigación, comparándolo con el ciclo del agua. Intenta ver en el arte, una forma de comunicación de la naturaleza y encuentra en esta búsqueda un aliado con la serie documental "De la fuente a la boca". La forma en que este trabajo aborda la historia y las geografías de los ríos brasileños, de una manera artística y socio ambiental comprometida, permite una unión: humana y ambiental, cultura y naturaleza. La escritura prevé con esta confluencia de conocimientos y prácticas, estimular el intercambio colectivo en las clases escolares. Con la producción de arte audiovisual junto con un proceso de educación geográfica.

The text describes the journey of a Bachelor's degree student in Geography who was inspired to explore the integration between education, cinema and geography. It perceives audiovisual productions as a growing artistic language among the youth and with connections with geographical knowledge. Soon possibilities of interdisciplinary practices in school context. Looks for how to analyze movies when watching them. He realizes that the productions have educational potentials beyond the mere illustration of images and sounds. It recognizes that experiencing the videos carry with it many memories, knowledge and powerful stereotypes in a process of exchange for a geographical education. I also find limits that this art has when it tries to be a representation of reality or when it standardizes its aesthetics with hegemonic parameters. The author explores his research journey, comparing it to the water cycle. He tries to see in art, a form of communication of nature and finds in this search an ally with the documentary series "From the source to the mouth". The way this work approaches the history and geographies of the Brazilian Rivers, in an artistic and socio-environmentally engaged way, allows a union: human and environmental, culture and nature. The writing envisions with this confluence of knowledge and practices, to stimulate the collective sharing in school classes. With the production of audiovisual art together with a process of geographical education.