Fotocartografias escolares : mapeando espaços e narrativas na educação básica

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso investiga o desenvolvimento de fotocartografias, fundamentadas nos conceitos de cartografia segundo Deleuze e Guattari, como uma ferramenta pedagógica na educação básica. O estudo analisa como a prática da fotografia pode contribuir para o mapeamento e a compreensão dos espaços escolares e das narrativas dos alunos. A pesquisa foi realizada em duas escolas em Porto Alegre, envolvendo turmas do ensino fundamental e médio, onde foram desenvolvidos projetos de construção de fotocartografias. Os alunos foram incentivados a explorar seus ambientes escolares, utilizando a fotografia para registrar e interpretar os espaços que habitavam diariamente. A análise dos resultados demonstra como essa prática pode fomentar a percepção crítica e criativa dos alunos em relação ao espaço escolar, além de estimular o desenvolvimento de habilidades artísticas e de leitura de imagem. O trabalho também reflete sobre o papel da cartografia na educação, discutindo sua relevância no contexto contemporâneo e suas possibilidades de integração com outras disciplinas. Conclui-se que a fotocartografia é uma metodologia poderosa para engajar os alunos em processos de reflexão sobre seu entorno, contribuindo para uma educação mais participativa e contextualizada.