Narrativas dos educadores : possibilidades para a construção da autonomia no fazer escolar

Abstract

Este texto faz parte da dissertação defendida no Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS) e aborda as narrativas advindas das entrevistas realizadas com docentes e com uma mãe de aluna de uma escola pública de Educação Integral, no litoral norte do Estado do Rio Grande do Sul. As narrativas evidenciaram os tensionamentos vividos e experenciados nos processos educativos em decorrência da pandemia de Covid-19. Demonstraram a busca e a organização dos educadores para manter-se vinculada ao compromisso com a comunidade e a uma proposta de escola de educação integral e para isso, precisou resistir aos retrocessos e imposições de políticas governamentais descomprometidas com as trajetórias locais.

This text is part of the dissertation defended at the Professional Master's Graduate Program in Education at the State University of Rio Grande do Sul (UERGS) and addresses the narratives arising from interviews with teachers and a mother of a student at a public school in Integral Education, on the northern coast of the State of Rio Grande do Sul. The narratives highlighted the tensions lived and experienced in the educational processes as a result of the Covid-19 pandemic. They demonstrated the search and organization of educators to remain linked to the commitment to the community and to a proposal for a school of integral education and for that, it had to resist the setbacks and impositions of government policies uncommitted to local trajectories.