As redefinições da relação público/privada e implicações para a democratizão da educação

Abstract

Este trabalho trata da concepção de democracia da Terceira Via e de suas implicações para a democratização da educação. Na última década, estudos e pesquisas têm-se dedicado a analisar esse período particular do capitalismo, que, após uma grande fase de expansão iniciada no pós-guerra, vive um período de crise. Suas principais estratégias de superação – neoliberalismo, globalização, reestruturação produtiva e Terceira Via – redefinem o papel do Estado, principalmente para com as políticas sociais, com pro-fundas consequências para a relação público/privado. O objetivo, portanto, é analisar as mudanças ocorridas no papel do Estado, tanto na alteração da propriedade (público não-estatal), quanto o que permanece na propriedade estatal, mas passa a ter a lógica do mercado, reorganizando os processos de gestão (quase-mercado).

This study deals with the concept of Third way democracy and its implications for the democratization of education. In the last decade, studies and researches ana-lyzed this particular period of capitalism, which is now in crisis after a long expansion period in the wake of World War II. Its main strategies for overcoming this crisis – neo-liberalism, globalization, productive restructuring and the Third way – redefine the role of the State, mainly with regard to social policies, with deeply felt consequences for the relationship between the public and private sectors. This study, therefore, aims to analyze the changes which have taken place in the role of the State both in terms of the change of ownership (non-state public) and what remains in state ownership but which takes on the logic of the market, reorganizing management processes (quasi market). The text is divided into two parts. First it deals with the democratic proposals of neo-liberal theory and the Third way. Then it analyzes the challenges of democratizing education in the contexts of the Third way and the Tertiary Sector.