Liana Rubi Teresa Castaños de Ocampo : contribuições para Museologia brasileira a partir de sua trajetória docente (1977-2002)

Abstract

Esta dissertação, apresentada no Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGMusPa/UFRGS), vinculada à linha de pesquisa “Museologia, Museus e Coleções: História Teoria e Métodos”, busca uma reflexão sobre sujeitos/as no campo da Museologia a partir dos seus itinerários, ideias e práticas. Tem por objetivo traçar uma biografia da professora museóloga Liana Rubi Teresa Castaños de Ocampo (1932-2017), percorrendo seu itinerário pessoal, desde a sua saída da Bolívia até sua chegada no Brasil. Esta última empreendida no período em que atuou na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), de 1977 até 2002, e suas contribuições para a Museologia brasileira. Centra-se na identificação da sua trajetória acadêmica e de pesquisadora, proposições voltadas para o campo dos museus e da Museologia e principalmente na forma que Ocampo compreendia o papel da Museologia no mundo contemporâneo e de que maneira pode contribuir para os estudos da acessibilidade em museus e para a memória sobre a educação em museus no Brasil. A metodologia da pesquisa é de um estudo de caso com abordagem qualitativa a partir da análise de conteúdo da documentação mapeada sobre Ocampo. A documentação mapeada consta de dissertações, monografias, livros, textos, documentos institucionais e, principalmente, no envolvimento de Ocampo em eventos na área da Museologia e Educação Inclusiva. Para construção argumentativa desta pesquisa propõe-se utilizar o termo educação em museus inclusiva, conceito que será proposto nesta pesquisa, a partir da interseção dos conceitos de educação em museus (Meneses, 2000; Santos, 2002) e educação inclusiva (Sarraf, 2008; Vargas, 2020). Em sua trajetória docente e profissional, Ocampo foi uma museóloga ativa nas discussões sobre a função educativa e social dos museus, lutou por conteúdos da educação inclusiva nos cursos de Museologia e Pedagogia da UNIRIO e em iniciativas na formação em Museologia ao nível de pós-graduação. Desse modo, a investigação permitiu perceber a partir da produção acadêmica de Ocampo, que para o museu se tornar um espaço “alternativo” para a educação das pessoas com deficiência, as instituições museológicas deveriam possuir uma política pedagógica de ação social no museu e através dela realizar ações pedagógicas para inclusão deste público. Portanto, Ocampo tem um papel de destaque como uma das pioneiras nas questões acessibilidade em museus a partir da segunda metade da década de 1970 e o mais importante: foi uma militante em prol da inclusão de pessoas com deficiência nos museus

This dissertation, presented at the Graduate Program in Museology and Heritage at the Federal University of Rio Grande do Sul (PPGMusPa/UFRGS), linked to the research line "Museology, Museums and Collections: History, Theory and Methods", seeks a reflection on subjects in the field of Museology from their itineraries, ideas and practices. It aims to trace a biography of the museologist professor Liana Rubi Teresa Castaños de Ocampo (1932-2017), following her personal itinerary, from her departure from Bolivia to her arrival in Brazil. The latter was undertaken during the period in which he worked at the Federal University of the State of Rio de Janeiro (UNIRIO), from 1977 to 2002, and his contributions to Brazilian Museology. It focuses on the identification of her academic and research trajectory, propositions focused on the field of museums and Museology and especially on the way that Ocampo understood the role of Museology in the contemporary world and how it can contribute to the studies of accessibility in museums and to the memory of museum education in Brazil. The research methodology is a case study with a qualitative approach based on the content analysis of the documentation mapped about Ocampo. The mapped documentation consists of dissertations, monographs, books, texts, institutional documents and, mainly, Ocampo's involvement in events in the area of Museology and Inclusive Education. For the argumentative construction of this research, it is proposed to use the term inclusive museum education, a concept that will be proposed in this research, from the intersection of the concepts of museum education (Meneses, 2000; Santos, 2002) and inclusive education (Sarraf, 2008; Vargas, 2020). In her teaching and professional career, Ocampo was an active museologist in discussions about the educational and social function of museums, fought for inclusive education content in the Museology and Pedagogy courses at UNIRIO and in initiatives in Museology training at the graduate level. In this way, the investigation allowed us to perceive from Ocampo's academic production, that for the museum to become an alternative space for the education of people with disabilities, museum institutions should have a pedagogical policy of social action in the museum and through it carry out pedagogical actions for the inclusion of this public. Therefore, Ocampo has a prominent role as one of the pioneers in accessibility issues in museums from the second half of the 1970s and most importantly: she was a militant in favor of the inclusion of people with disabilities in museums.