Impactos dos discursos conservadores na educação de gênero e sexualidade em escolas da Educação Básica

Abstract

A educação para sexualidade para jovens e crianças está em constante ameaça no contexto da Educação Básica brasileira. Há muitos setores que, por questões políticas, ideológicas, religiosas ou pelo próprio tabu acerca do tema, defendem que a educação sexual não deve ser trabalhada na escola. Esse discurso tem ganhado força social e política e impacta não só nas políticas públicas da educação, como também diretamente no cotidiano escolar. No entanto, a educação para sexualidade é um direito elementar do aluno, o qual deve ser assegurado pela escola. Esta pesquisa busca analisar como os discursos conservadores impactam a prática da educação de gênero e sexualidade nas escolas. Para tal fim, foi feita a análise de casos de censura, perseguição e assédio moral contra educadores que discutem gênero, sexualidade e direitos humanos. Essa análise foi feita através de uma pesquisa qualitativa, usando metodologia pesquisa documental em reportagens do G1, The Intercept e Portal Catarinas, além do relatório “Tenho medo esse era o objetivo deles” da Human’s Rights Watch (HRW). O foco da análise está nos desdobramentos desses discursos sobre a liberdade de ensinar e aprender e o direito à inclusão dos alunos, em consonância com a revisão bibliográfica do referencial teórico sobre o qual essa pesquisa se apoia.

Sexual education for young people and children is in constant threat in the context of brazilian basic Education. There are many people that, for political, ideological, religious reasons or because of the taboo surrounding the topic, argue that sexual education should not be taught at school. This discourse has gained social and political strength and has an impact not only on public education policies, but also directly on everyday school life. However, sexual education is a student's elementary right, which must be ensured by the school. This research seeks to analyze how conservative discourses impact the practice of gender and sexual education in schools. For this, cases of censorship, persecution and moral harassment against teachers and educators who discuss gender, sexuality and human rights were analyzed. This analysis was carried out through qualitative research, using documentary research methodology in reports from G1, The Intercept, Portal Catarinas, Sul21 and Metrópoles in addition to the report “I'm afraid this was their objective” by Human’s Rights Watch (HRW). The focus of the analysis is the impact of these discourses on the freedom to teach and learn and the basic right of inclusion of students, in line with the bibliographical review of the theoretical framework on which this research is based on.