Repercussões da transformação digital na carreira dos estudantes da Escola de Administração da UFRGS

Abstract

Este estudo buscou compreender de que forma a transformação digital tem repercutido na carreira dos alunos do curso de Administração da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, e a percepção dos alunos sobre o ensino ofertado para lidar com o contexto atual. Para tanto, foi realizada uma pesquisa por meio de metodologia mista, qualitativo e quantitativo, com a aplicação de um questionário aos alunos concluintes nos 7º, 8°, 9 e 10° semestres, além de recém formados nos anos de 2023 e 2024, obtendo-se uma amostra de 69 estudantes. Como resultados, levando em consideração a transformação digital, destacam-se: os estudantes percebem impactos positivos como agilidade de processos, home office, digitalização; porém, sentem impactos negativos como a exigência de competências digitais e busca constante por conhecimento. Identificou-se também a necessidade de busca por cursos adicionais com foco em big data e analytics, análise e gestão de dados, inteligência artificial, marketing digital, gestão de projetos ágeis e automação de processos, pois sentem certa defasagem no ensino ofertado pela Universidade.

This study sought to understand how digital transformation has impacted the careers of students in the Business Administration program at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) and the students' perception of the education provided to deal with the current context. To this end, a mixed-methods research approach, both qualitative and quantitative, was employed, using a questionnaire administered to students in their 7th, 8th, 9th, and 10th semesters, as well as recent graduates from 2023 and 2024, resulting in a sample of 69 students. The results, considering digital transformation, highlight the following: students perceive positive impacts such as process agility, remote work, and digitalization; however, they also experience negative impacts, including the demand for digital skills and the constant need for knowledge acquisition. Additionally, the study identified a need for additional courses focused on big data and analytics, data analysis and management, artificial intelligence, digital marketing, agile project management, and process automation, as students feel there is a gap in the education provided by the University.