Curso profissionalizante de auxiliar técnico de museu,modalidade Ciências Naturais, do Museu Anchieta de Ciências Naturais : evidências documentais do ensino da Museologia no Sul do Brasil

Abstract

A dissertação, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGMusPa/UFRGS), mais especificamente à linha de pesquisa “Museologia, Museus e Coleções: História Teoria e Métodos”, parte da análise da Museologia como campo do conhecimento científico, tendo por interesse vestígios de um curso implementado entre 1976-1984 com perfil técnico de Segundo Grau, que vigorou no Museu Anchieta de Ciências Naturais (Porto Alegre/RS), pela denominação Curso Profissionalizante de Auxiliar Técnico de Museu - modalidade Ciências Naturais. Para desenvolvimento da pesquisa buscou-se investigar o Curso Profissionalizante como parte da história da Museologia no Rio Grande do Sul, tentando responder: como foi concebido o chamado Curso Profissionalizante? Como se vinculava ao Museu e Colégio Anchieta? Qual foi a metodologia de ensino-aprendizagem empregada? Foram construídas relações entre essa formação e outras em exercício, seja no Estado ou fora dele? Qual perfil docente e discente? Qual a contribuição do Curso Profissionalizante para o Museu Anchieta e o campo museal brasileiro? Então, para atender os problemas da pesquisa se desenvolveu uma abordagem qualitativa exploratória no expressivo conjunto documental identificado, partindo do método de análise de conteúdo. A construção argumentativa teve como conceitos norteadores as categorias analíticas concebidas por Pierre Bourdieu, onde se colocou em prática as interpretações de Cigales e Oliveira, que se relacionam com os termos de Bourdieu relacionados as instituições escolares. Neste estudo foi possível constatar a produção ainda tímida sobre o desenvolvimento do ensino da Museologia no Rio Grande do Sul. No conjunto encontrado se destacaram os seguintes documentos: os relatórios do Museu no período do Curso Profissionalizante, os Diários de Classe, o Certificado de Conclusão e as edições do Manual desenvolvido para o Curso. A análise evidenciou a identificação e compreensão de algumas indagações sobre a dinâmica funcional do Curso, tornando factível o entendimento da relação entre o Curso e o desenvolvimento do campo museal no Rio Grande do Sul. Destaca-se o não esgotamento analítico do conjunto documental, que pode e deve ser explorado em toda a sua potencialidade para gerar novos conhecimentos sobre o desenvolvimento da Museologia no sul do Brasil.

This dissertation, affiliated with the Graduate Program in Museology and Heritage at the Federal University of Rio Grande do Sul (PPGMusPa/UFRGS), specifically within the research line "Museology, Museums, and Collections: History, Theory, and Methods," delves into the analysis of Museology as a field of scientific knowledge. It focuses on the remnants of a technical-level secondary education course implemented between 1976 and 1984 at the Anchieta Museum of Natural Sciences (Porto Alegre/RS), known as the Professional Course for Technical Museum Assistant - Natural Sciences modality.The research sought to investigate this Professional Course as a component of the history of Museology in Rio Grande do Sul, aiming to answer the following questions: How was this Professional Course conceived? How was it linked to the Anchieta Museum and College? What teaching and learning methodologies were employed? Were there connections established between this training and other existing programs, both within and outside the state? What were the faculty and student profiles? What was the contribution of the Professional Course to the Anchieta Museum and the broader Brazilian museum field?To address these research questions, an exploratory qualitative approach was adopted, analyzing a substantial body of identified documents using content analysis. The argumentative framework was guided by the analytical categories developed by Pierre Bourdieu, and incorporated the interpretations of Cigales and Oliveira, which relate Bourdieu's concepts to educational institutions.This study revealed a still limited body of research on the development of Museology education in Rio Grande do Sul. Among the documents found, the following stood out: the Museum's reports during the period of the Professional Course, class diaries, the Certificate of Completion, and the editions of the manual developed for the course. The analysis highlighted the identification and understanding of certain questions about the functional dynamics of the Course, making it possible to understand the relationship between the Course and the development of the museum field in Rio Grande do Sul. Notably, the analytical potential of the document set remains largely untapped, offering opportunities for further exploration and the generation of new knowledge about the development of Museology in southern Brazil.