Afro bantu brasileiro : narrativas identitárias e ações pedagógicas no contexto multiétnico religioso brasileiro

Abstract

Esta Tese de Doutorado investiga as narrativas identitárias dos povos Bantu no Brasil, destacando a Educação das Relações Étnico-Raciais como um instrumento fundamental no combate ao racismo. O estudo articula vivências e saberes tradicionais, possibilitando uma análise crítica das construções eurocêntricas que historicamente subalternizaram as contribuições dos povos Negro-Africanos. A partir da abordagem qualitativa, inspirada na técnica da Análise Documental, esta incursão evidencia que a salvaguarda dos saberes Bantu não apenas resiste à desumanização desses grupos, mas também enriquece o campo educacional, criando espaços de diálogo e reconhecimento que favorecem a construção de uma sociedade inclusiva. Além disso, a análise ressalta a importância de estudos sobre as tradições Bantu e suas intersecções com as práticas educativas, contribuindo para uma compreensão mais profunda das identidades Afro-brasileiras, marcadas por histórias de resistência e luta. A pesquisa, tem como fonte de analises as ações pedagógicas desenvolvidas pelo Inzo Tumbansi/ILABANTU, entre os anos 2003 e 2024, evidenciou como as ações pedagógicas da instituição, alinhadas à Lei 10.639/2003, promovem a valorização da cultura Afro-brasileira e reforçam a relevância da religiosidade e saberes culturais como patrimônio imaterial. A trajetória do Taata Nkisi Katuvanjesi (Walmir Damasceno) é analisada como exemplo da liderança e da preservação das tradições Bantu, ressaltando o papel vital de líderes e griôs na construção de identidades coletivas. A pesquisa conclui que a Educação das Relações Étnico-raciais é essencial na promoção de novas dinâmicas sociais, contribuindo para o combate às desigualdades raciais. As conclusões apontam para a necessidade de reavaliação das narrativas dominantes, estimulando novas investigações que aprofundem a compreensão das inter-relações entre culturas, educação e identidades, assim promovendo um reconhecimento mais abrangente das contribuições dos povos Negro-Africanos na sociedade brasileira.

This doctoral thesis investigates the identity narratives of the Bantu peoples in Brazil, highlighting Ethnic-Racial Relations Education as a fundamental instrument in combating racism. The study articulates experiences and traditional knowledge, enabling a critical analysis of the Eurocentric constructs that have historically marginalized the contributions of Black-African peoples. Using a qualitative approach, inspired by the technique of Document Analysis, this research demonstrates that the safeguarding of Bantu knowledge not only resists the dehumanization of these groups but also enriches the educational field, creating spaces for dialogue and recognition that foster the construction of an inclusive society. Furthermore, the analysis underscores the importance of studies on Bantu traditions and their intersections with educational practices, contributing to a deeper understanding of Afro-Brazilian identities, marked by histories of resistance and struggle. The research draws on the pedagogical actions developed by Inzo Tumbansi/ILABANTU from 2003 to 2024, highlighting how the institution's pedagogical actions, aligned with Law 10.639/2003, promote the appreciation of Afro-Brazilian culture and reinforce the relevance of religiosity and cultural knowledge as intangible heritage. The trajectory of Taata Nkisi Katuvanjesi (Walmir Damasceno) is analyzed as an example of leadership and the preservation of Bantu traditions, emphasizing the vital role of leaders and griots in the construction of collective identities. The research concludes that Ethnic-Racial Relations Education is essential in promoting new social dynamics, contributing to the fight against racial inequalities. The findings point to the need for a re-evaluation of dominant narratives, stimulating new investigations that deepen the understanding of the interrelations between culture, education, and identity, thus promoting a more comprehensive recognition of the contributions of Black-African peoples in Brazilian society.