A Intersetorialidade da Política de Educação como Política de Proteção de Crianças e Adolescentes : Professoras/es das Microrregiões 6 e 7 do Conselho Tutelar de Porto Alegre/RS e suas Experiências

Abstract

Este estudo analisa a intersetorialidade da política de educação como política de proteção de crianças e adolescentes nas microrregiões 6 e 7 do conselho tutelar de Porto Alegre, RS, a partir da experiência pessoal e profissional no trabalho de escolas inseridas nos respectivos territórios. Em um contexto do avanço da ideologia neoliberal, que reverbera nas políticas sociais como um todo no Brasil, tem-se por objetivo analisar de que forma a articulação dessas duas políticas acontece, considerando a intersetorialidade no cotidiano da escola, como fundamento na atuação das/dos profissionais da educação. A pesquisa utiliza os conceitos do Neoliberalismo, Estado Social, Políticas Sociais e intersetorialidade para entender como se aplicam na realidade do campo investigado. Nesse sentido, a abordagem de pesquisa social por meio da técnica de entrevista semiestruturada com as/os pesquisadas/os propõe rever experiências que tragam à tona as nuances do processo intersetorial em curso nas microrregiões. Perante o desmonte constante das políticas sociais, é possível perceber que as particularidades de cada processo intersetorial nas determinadas instituições que, ao poderem revelar maior integridade, refletem a falta de incentivo do Poder Público na perspectiva intersetorial para proteção de crianças e adolescentes como um todo.

The present study analyzes the intersectoriality of educational politics as a protection policy of children and teenagers on the microregions 6 and 7 of Porto Alegre’s guardianship council, starting from personal and professional experiences of school professionals inserted on the respectives territories. In the advancement of neoliberal ideology context, whereupon highlight the social politics in its totality on Brazil, there is an objective analysis of what way the articulation of those politics happen, starting from the intersectoriality of the school routine, reasoned in the actuation of educational professionals. The research uses the concepts of Neoliberalism, Social State, Social Politics and Intersectoriality, with the purpose of understanding how they are applied in the reality of those chosen ambits. In that regard, the social research aboard, included with the semi-structured interview methodology with the consulted people, offer to repair experiences that bring on the intersectorial process nuances that exist on the microregions. Faced with persistent dismantling of social politics, it is possible to see that the particularities of the intersectorial process in certain institutions, that could reveal bigger integrity, reflect the lack of Public Power incentive on the intersectorial perspective for the protection of children and teenagers as a whole.