Narrativas de professoras da Área de Educação Especial e Inclusão acerca do laudo clínico e direito do (a) aluno (a) negro (a) e com deficiência ao Atendimento Educacional Especializado (AEE)

Abstract

A presente pesquisa que apresento tem como objetivo investigar e problematizar as narrativas de professoras negras da área de educação especial e inclusão acerca do laudo clínico e o direito ao acesso dos (as) estudantes negros (as) e com deficiência ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). A pesquisa foi exploratória, de abordagem qualitativa, através de revisão de documentações e coleta de narrativas docentes. Através de uma revisão bibliográfica e com o posicionamento dos profissionais da área da educação foram analisados os dados em relação às necessidades, aos benefícios e as limitações do acesso ao laudo clínico e os impactos na escolarização dos (as) alunos(as) negros (as) e com deficiência que frequentam o AEE. Realizei encontros on-line via Mconf UFRGS e também de forma presencial, através de entrevistas semiestruturadas, com professoras da rede de ensino público da região metropolitana de Porto Alegre/RS. No transcorrer da pesquisa ocorreram as entrevistas com 02 professoras negras e 01 professor negro que atuam ou atuaram no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Após análise das narrativas docentes, verificou-se que os obstáculos socioestruturais como o racismo, o capacitismo, a discriminação, o desconhecimento de direitos, a dificuldade de acessar o Sistema Único de Saúde (SUS), são algumas das barreiras encontradas para a obtenção do laudo clínico e o acesso ao atendimento qualificado, causando prejuízos e limitações na vida estudantil. Entretanto, tal pesquisa procurou analisar e demonstrar os benefícios que este atendimento possibilita a alunos (as) negros (as) e com deficiência para que tenham possíveis acessos, permanências e avanços não só estudantis, mas ao longo de sua vida.