Processo avaliativo da residência multiprofissional em atenção primária à saúde : estudo exploratório

Abstract

Contexto: A Residência Multiprofissional em Atenção Primária à Saúde do município de Porto Alegre (REMAPS), forma profissionais capazes de atuar de forma contextualizada e comprometida com o Sistema Único de Saúde (SUS). Esta pesquisa objetivou descrever o processo avaliativo da REMAPS. Objetivo: Identificar estratégias de Educação Permanente em Saúde (EPS) que possam contribuir no aprimoramento do processo avaliativo da REMAPS. Metodologia: Estudo exploratório que aplicou questionário, de forma presencial, com preceptores, tutores, residentes e coordenação. A amostra foi intencional, composta pelos residentes do primeiro ano em 2023 (R1), preceptores, tutores e coordenação da REMAPS. A pesquisa foi aprovada pelos Comitês de Ética em Pesquisa das instituições de ensino e de saúde que participaram do estudo. Resultados e discussão: Participaram do estudo 25 participantes: 11 residentes, 10 preceptores,3 tutores e a coordenação da REMAPS. Os resultados da análise de dados apontaram a necessidade da construção de processos diferenciados de avaliação na formação em saúde visando a realização de momentos compartilhados, que possibilitem trocas, entre residentes, preceptores, tutores e coordenação. Produto: Os resultados da pesquisa originaram o produto: Guia para Elaboração de uma Oficina Pedagógica. Este material foi validado pelos residentes participantes da pesquisa. Considerações Finais: Espera-se que as reflexões e os materiais produzidos neste estudo contribuíam para a perspectiva do processo avaliativo como disparador de possibilidades diversas na formação ensino-serviço da RMS.

Context: The Multiprofessional Residency in Primary Health Care in the city of Porto Alegre (REMAPS) trains professionals capable of acting in a contextualized way and committed to the Unified Health System (SUS). This research aimed to describe the evaluation process of REMAPS. Objective: To identify Continuing Education in Health (PEH) strategies that can contribute to the improvement of the REMAPS evaluation process. Methodology: Exploratory study that applied a questionnaire, in person, with preceptors, tutors, residents and coordination. The sample was intentional, composed of first-year residents in 2023 (R1), preceptors, tutors, and REMAPS coordination. The research was approved by the Research Ethics Committees of the educational and health institutions that participated in the study. Results and discussion: 25 participants participated in the study: 11 residents, 10 preceptors, 3 tutors and the coordination of REMAPS. The results of the data analysis pointed to the need to build differentiated evaluation processes in health education aiming at the realization of shared moments, which enable exchanges between residents, preceptors, tutors and coordination. Product: The results of the research originated the product: Guide for the Elaboration of a Pedagogical Workshop. This material was validated by the residents participating in the research. Final Considerations: It is expected that the reflections and materials produced in this study contributed to the perspective of the evaluation process as a trigger for diverse possibilities in the teaching-service training of the RMS.