Minecraft education como recurso de aprendizagem para crianças do ensino fundamental

Abstract

Esta pesquisa, de cunho qualitativo e de caráter descritivo, teve como objetivo geral identificar de que forma o jogo digital Minecraft Education pode auxiliar na aprendizagem de crianças do 4º ano do Ensino Fundamental. Como objetivos específicos, a pesquisa considerou: verificar quais são as ferramentas disponibilizadas pelo Minecraft Education; estabelecer relações entre as ferramentas do Minecraft Education e o currículo escolar do 4º Ano do Ensino Fundamental; construir estratégias pedagógicas para aplicação do Minecraft Education no referido ano e; validar estratégias pedagógicas aplicadas. Trata-se de um estudo de caso em uma escola privada na cidade de Porto Alegre. A coleta de dados se deu a partir de observações com abordagem participativa. Os resultados apontam que o Minecraft Education tem forte potencial como ferramenta pedagógica para apoiar o processo de ensino e aprendizagem. Além disso, o jogo mostrou, também, potencial para engajar os estudantes. Na prática, foi possível enxergar o desenvolvimento de habilidades de matemática previstas no currículo através da realização de representações de operações e da construção de situações problemas dentro do Minecraft. A criatividade na hora de escolher os blocos para realização das atividades foi um importante elemento observado nas práticas. Espera-se que este trabalho possa instigar o debate futuro quanto a utilização deste jogo, dando maior dimensão diante a uma ferramenta pedagógica como apoio ao processo de ensino e aprendizagem.

This qualitative and descriptive research aimed to identify how the digital game Minecraft Education can help in the learning of children in the 4th year of Elementary School. As specific objectives, the research considered: to verify which are the tools provided by Minecraft Education; establish relationships between Minecraft Education tools and the 4th grade school curriculum; build pedagogical strategies for the application of Minecraft Education in that year and; validate applied pedagogical strategies. This is a case study in a private school in the city of Porto Alegre. Data collection was based on observations with a participatory approach. The results indicate that Minecraft Education has strong potential as a pedagogical tool to support the teaching and learning process. In addition, the game also showed potential to engage students. In practice, it was possible to see the development of math skills foreseen in the curriculum through the performance of representations of operations and the construction of problem situations within Minecraft. Creativity when choosing the blocks to carry out the activities was an important element observed in the practices. It is hoped that this research can instigate the future debate regarding the use of this game, giving greater dimension to a pedagogical tool as a support to the teaching and learning process.