A história do ensino da museologia no Rio Grande do Sul : o curso de especialização da pucrs, 1990

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso propõe investigar o curso de especialização em Museologia, promovido pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), no período de 1990 até 1991, em sua única edição. O estudo se justifica por preencher lacunas sobre a História do ensino da Museologia no estado do Rio Grande do Sul, através de fontes documentais, bibliográficas e entrevista semiestruturada. Por ser um estudo de natureza básica, utilizou-se uma abordagem exploratória para buscar como se deu a implementação do Curso de pós-graduação em Museologia, modalidade lato sensu. Para a realização do estudo foram utilizados os conceitos de: “Análise Documental” de Bardin (1977), “Paradigma Indiciário” de Ginzburg (1989) e “História Cultural” de Chartier (1988) como metodologia para a escolha dos dados. Já para a análise e discussão dos dados foi escolhido o conceito de “Campo Social” de Pierre Bourdieu (1989) explorando sua profícua produção. Durante o processo de pesquisa houve a necessidade de diferenciar os agentes envolvidos com o curso de especialização, por isso optou-se pela junção destes indivíduos em grupos que eram definidos pela relação que mantinham com o seu desenvolvimento. Então, a categorização se deu da seguinte maneira: os agentes envolvidos diretamente com a organização foram chamados de agentes organizadores, já os agentes envolvidos com a docência foram identificados como agentes referenciais e por fim os discentes foram chamados de agentes reprodutores. As fontes de pesquisa foram: o folder, material de propaganda do curso, as revistas informativas da PUCRS dos anos 1990 e 1991, que continham matérias relacionadas com o curso e o certificado fornecido por uma egressa. Para a entrevista semiestruturada, com a egressa do curso, se considerou os conceitos de Bourdieu (2003) e Chatier (1991) sobre a leitura que o indivíduo, constituído pelo seu campo social, faz sobre o que acontece ao seu redor. Ao final do estudo pode-se considerar que através da investigação sobre o curso de especialização em Museologia realizado na PUCRS foi possível preencher, ainda de forma incipiente, as lacunas existentes da história do ensino da Museologia do Rio Grande do Sul. Também foi possível verificar que o curso buscou qualificar profissionais de museus sem, entretanto, possibilitar o registro destes profissionais como museólogos junto ao Conselho Regional de Museologia.

This final course work aims to investigate and analyze the postgraduate in Museology, held at the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS), from 1990 to 1999, in its only edition. The study is justified by its intention to fill gaps in the History of Museology teaching in the state of Rio Grande do Sul, through documentary and bibliographic sources and semi-structured interviews. Since it is a basic study, an exploratory approach was used to seek how the Postgraduate in Museology was implemented. To carry out the study, the concepts of documentary analysis by Bardin (1977), Ginzburg's Evidential Paradigm (1989) and Chartier's History of Culture (1988) were used as methodology for selecting the data. For the analysis and discussion of the data, the concept of “Social Field” by Pierre Bourdieu (1989) was chosen, exploring his prolific production. During the research process, it was necessary to differentiate the agents involved in the specialization course, so it was decided to group these individuals into groups that were defined by the relationship they had with its development. Then, the categorization was as follows: the agents directly involved with the organization were called organizing agents, while the agents involved with teaching were identified as reference agents and finally the students were called reproducing agents. The research sources were: the brochure, course advertising material, PUCRS information magazines from 1990 and 1991, which contained material related to the course and the certificate provided by a graduate. For the semi-structured interview with the course graduate, the concepts of Bourdieu (2003) and Chatier (1991) on the reading that the individual, constituted by his/her social field, makes of what happens around him/her were considered. At the end of the study, it can be considered that through the investigation of the Postgraduate in Museology held at PUCRS, it was possible to fill, albeit incipiently, the existing gaps in the history of Museology teaching in Rio Grande do Sul. It was also possible to verify that the course sought to qualify museum professionals without, however, enabling the registration of these professionals as museologists with the Regional Council of Museology.