A tecnologia como perspectiva : nossa escola no caminho da inclusão digital

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo investigar sobre a tecnologia como perspectiva de inclusão na era digital de uma escola situada na periferia de uma cidade da região metropolitana de Porto Alegre. Vivemos em um mundo onde a sociedade está em constante transformação provocada por avanços tecnológicos. A escola não pode ficar de fora dessas transformações, pois é através dela que os alunos poderão ter uma perspectiva de desenvolver sua cidadania de forma plena. Surge a pergunta a ser respondida: “Quais os efeitos do uso de Tecnologia em uma escola da periferia? Com as palavras de José Manuel Moran e Paulo Freire este estudo foi sendo embasado. Desenvolvemos uma pesquisa de cunho qualitativo, onde as ações dos sujeitos envolvidos no processo foram analisadas de maneira crítica-reflexiva. Com observações do cotidiano dos alunos no ambiente de informática e questionários respondidos por estes e professores. Com este estudo refletimos os primeiros passos dados no caminho da inclusão digital da escola, pressupondo um futuro com melhores condições para os beneficiários deste processo, que são os alunos.

The present work has as objective to investigate on the technology as perspective of inclusion in the digital age of a situated school in the periphery of a city of the region metropolitan of Porto Alegre. We live in a world where the society is in constant transformation provoked for technological advances. The school cannot be of is of these transformations, therefore it is through it that the pupils will be able to have a perspective to develop its citizenship of full form. The question appears to be answered: “Which the effect of the use of Technology in a school of the periphery? With the words of Jose Manuel Moran and Pablo Freire this study he was being based. We develop a research of qualitative matrix, where the actions of the involved citizens in the process had been analyzed in critical-reflexiva way. With comments of daily of the pupils in the environment of computer science and the questionnaires answered for these and professors. With this study we reflect the first steps given in the way of the digital inclusion of the school, estimating a future with better conditions for the beneficiaries of this process, who are the pupils.