Pode! Não pode! : representações de exclusão na educação infantil

Abstract

A presente pesquisa buscou identificar as representações em torno das possíveis exclusões estabelecidas entre as crianças, com o objetivo de sinalizar quais os motivos que podem levá-las a excluírem umas às outras em suas relações cotidianas. Foi realizada numa escola particular de Educação Infantil localizada no município de Porto Alegre, com duas turmas de crianças. Uma delas com crianças entre 02 e 03 anos e outra com crianças entre 05 e 06 anos. A pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou como metodologia a observação dos grupos de crianças. Para tanto, foram utilizadas como embasamento as teorias do campo dos Estudos Culturais, operando com conceitos de identidade, representação, diferença e gênero. Do resultado das análises destacam-se exclusões em função de gênero e de deficiências físicas, ambas observadas nas diversas expressões manifestadas nas brincadeiras entre as crianças e em outras atividades do grupo. Tais análises demonstram a relevância da temática “gênero” no trabalho pedagógico, a fim de se problematizar com as crianças possíveis exclusões. A pesquisa revela, ainda, a importância de um olhar cada atento às questões de deficiência física quando as mesmas tornam-se fatores de exclusão na Educação Infantil, a fim de promover maior inclusão de crianças portadoras dessas deficiências dentro do grupo.