O modelo pedagógico de Maria Montessori : uma releitura de suas práticas para o ensino de matemática

Abstract

Este trabalho consiste em uma pesquisa sobre a pedagogia proposta por Maria Montessori no século XIX e sobre as possibilidades de adequação de seus princípios, particularmente com ênfase na aprendizagem de matemática. Foram elencados os seguintes objetivos: a) fazer um estudo bibliográfico das ideias de Maria Montessori considerando o contexto histórico e educativo da Itália e Europa no século XIX; b) investigar as contribuições de Maria Montessori para o ensino de matemática, na época, e, c) identificar uma escola em Porto Alegre que utilizasse do modelo montessoriano, com o intuito de verificar como o ensino vem sendo tratado, em particular o ensino de matemática, através de entrevistas aos coordenadores e professores dessa escola. O trabalho foi desenvolvido através do estudo das obras de Maria Montessori: Pedagogia Científica (1965), Psicogeometria (1934a) e Psicoaritmética (1934b). Além disso, foram desenvolvidas entrevistas com profissionais que trabalham em uma escola de confissão montessorianas de Porto Alegre, visando à verificação de como os princípios montessorianos se desenvolvem na prática, hoje. As considerações finais foram baseadas no estudo bibliográfico das obras da educadora e no relato das entrevistas. Através do estudo bibliográfico e, das entrevistas, verificou-se que os principais princípios propostos por Maria Montessori são individualidade, liberdade e atividade. Finalmente, constatou-se que é possível fazer uma adequação de tais princípios à escola, bem como realizar uma releitura das estratégias didáticas elaboradas por Montessori visando à aplicação no contexto contemporâneo.

This work details research concerning the teaching methods of Maria Montessori in the XIX century and the possibilities of utilizing these principals; particularly with an emphasis on the teaching of mathematics. The following objectives were selected: a) do a bibliographic study of the concepts of Maria Montessori, taking into consideration the historical and educational context of XIX century Italy and Europe as a whole; b) investigate the contributions of Maria Montessori to the teaching of mathematics during that time period, and c) identify a school in Porto Alegre which uses the Montessori Model, in order to see how the teaching method is being applied, specifically in the teaching of mathematics, through interviews with the coordinators and teachers of the school. This study was developed through the research of the works of Maria Montessori: Scientific Pedagogy (1965), Psicogeometrica (1934a) and Psicoarithemetica (1934b). In addition, interviews were conducted with professionals who work in a Montessori School in Porto Alegre, seeking to verify how the Montessori principals are employed in practice today. The final considerations were based on the bibliographical study of the works of the educator, Maria Montessori, and the results of the interviews. Through the bibliographical study and interviews, it may be concluded that the main principals proposed by Maria Montessori are individuality, liberty, and activity. Finally, it was found possible to adapt these principals to the school, as well as conduct a rereading of the teaching strategies developed by Montessori, seeking their own application in the contemporary context.