As identidades juvenis presente na EJA: como as tecnologias digitais podem trabalhar as dificuldades de aprendizagem
dc.contributor.advisor | Rodrigues, Alessandra Pereira | pt_BR |
dc.contributor.author | Tavella , Tania Maria | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2014-09-11T02:09:50Z | pt_BR |
dc.date.issued | 2012 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10183/102826 | pt_BR |
dc.description.abstract | Este trabalho identifica à mudança de perfil dos alunos da modalidade EJA (Ensino de Jovens e Adultos), tendo como propósito compreender e discutir a realidade na qual estão inseridos, entender os motivos que levam os alunos com idades entre 15 à 18 anos migrarem para esta modalidade de ensino, alterando dessa forma a identidade da EJA para alunos com uma trajetória de fracasso, insucesso e dificuldades de aprendizagem. Neste contexto o uso das tecnologias digitais, principalmente da informática educativa se torna uma experiência agradável, tanto para professores quanto para alunos através da inserção da metodologia de projetos interdisciplinares como forma de trabalhar as diferentes realidades em sala de aula. Nesse trabalho as tecnologias digitais podem ser utilizadas como fonte de pesquisa, construção do conhecimento e ferramentas de apoio para desenvolver habilidades e competências na aprendizagem. Durante a pesquisa, a utilização das tecnologias digitais ocorreu através da realização de atividades de pesquisa, construção de texto, com edição de figuras e preparação de apresentação de temas como bullying, cultura indígena e plano de negócio que foram apresentados ao grande grupo, e também, a utilização de planilhas de cálculos, as quais foram utilizadas como ferramentas no mercado de trabalho. A aprendizagem é um processo que necessita criar um vínculo, possibilita uma articulação das capacidades de agir intelectualmente e pensar produtivamente. Os resultados apontam que o uso das tecnologias digitais como ferramenta pedagógica contribuiu nas dificuldades de aprendizagem e principalmente na criação de novas metodologias de trabalho com a EJA. | pt_BR |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.language.iso | por | pt_BR |
dc.rights | Open Access | en |
dc.subject | Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) | pt_BR |
dc.subject | Dificuldades de aprendizagem | pt_BR |
dc.subject | Educação de jovens e adultos | pt_BR |
dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
dc.subject | Material didático digital | pt_BR |
dc.title | As identidades juvenis presente na EJA: como as tecnologias digitais podem trabalhar as dificuldades de aprendizagem | pt_BR |
dc.type | Trabalho de conclusão de especialização | pt_BR |
dc.identifier.nrb | 000921859 | pt_BR |
dc.degree.grantor | Universidade Federal do Rio Grande do Sul | pt_BR |
dc.degree.department | Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação | pt_BR |
dc.degree.local | Porto Alegre, BR-RS | pt_BR |
dc.degree.date | 2012 | pt_BR |
dc.degree.level | especialização | pt_BR |
dc.degree.specialization | Curso de Especialização em Mídias na Educação | pt_BR |
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Ciências Humanas (1949)