Associação entre temperamento e envolvimento com bullying com adolescentes

Abstract

Atitudes agressivas, tendo a prática de bullying como uma das apresentações, constituem-se como um problema de prevalência elevada nas escolas. A agressão que ocorre em resposta a algum estímulo ambiental é denominada de reativa. Em geral, a agressividade reativa está associada aos déficits em processar informações sociais, ao temperamento propenso a raiva e a desregulação emocional. O envolvimento com o bullying, seja como agressor e/ou como vítima, está associado a um pior ajustamento psicossocial e a dificuldades de aprendizagem. Entretanto, ainda são poucos os estudos que relacionam aspectos psicobiológicos, como o temperamento irritável e alterações de comportamento em adolescentes. Este trabalho tem como objetivo verificar a associação entre o envolvimento com o comportamento de bullying e as características psicobiológicas de adolescentes no ambiente escolar. Trata-se de um estudo transversal, com alunos matriculados do 5º ao 9º ano em uma escola da rede pública estadual, com idade entre 10 e 17 anos, de ambos os sexos. A avaliação do comportamento de bullying foi por meio da versão modificada do Questionário de Avaliação de Bullying - versão vítima e versão agressor. Para avaliação do temperamento irritável, foi utilizado o Índice de Reatividade Afetiva (ARI) e o Questionário de Capacidades e Dificuldades - versão criança (SDQ-C) para identificar problemas de saúde mental. O projeto foi aprovado pelo CEP-HCPA e os pais ou responsáveis autorizaram a participação dos adolescentes na pesquisa. Foram avaliados 297 alunos, sendo 165(55,6%) do sexo feminino, com média (desvio padrão) de idade de 12,7(DP=1,59) anos. Em relação a avaliação das escalas de bullying, a mediana geral do comportamento como agressor foi de 25(23-27) e como vítima foi de 26(24-30). Considerando os tipos de envolvimento, a frequência foi de que 134(45,1%) eram vítimas, 145(48,8%) eram agressores e 99(33,3%) eram vítimas-agressores. A média geral do ARI foi de 10,8(DP=3,70). Após a análise de regressão, a prevalência dos três tipos de comportamento de bullying foi maior nos adolescentes com temperamento mais irritável e do sexo masculino. Já as vítimas têm mais problemas de saúde mental de conduta e o agressor é mais prevalente entre os que já foram expulso ou suspenso da escola. Os resultados sugerem a associação entre o envolvimento com os diferentes tipos de bullying e o temperamento mais irritável. Entretanto, o delineamento transversal não permite verificar a relação de causalidade. Assim, novos estudos que investiguem determinantes de regulação emocional e de intervenção são necessários para prevenir o comportamento de bullying no ambiente escolar.