Juventude e educação não-escolar : espaços cidadãos?

Abstract

O presente trabalho de conclusão tem a pretensão de ilustrar a experiência de um espaço cultural criado e gerido por jovens no município de Campo Bom, o Centro Cultural Marcelo Breunig no Rio Grande do Sul, como um exemplo de política pública independente com juventude. A intenção é expor esta iniciativa e estas vivências como uma possível prática a ser observada pelos gestores públicos e pelos estudiosos do tema como uma alternativa de política pública com juventude. A metodologia adotada foi a de um estudo de caso, embasado em Robert Yin (2001), buscando através deste método utilizar uma gama ampla de evidencias e recursos para a análise do estudo. Verificando assim documentos, registros, materiais e também entrevistas dialogadas com participantes do espaço. Na busca de resolver o problema de definir se o espaço é um espaço legitimo de juventude e de educação não escolar. Além de estabelecer se este se configura em um espaço cidadão ou não. Compreendendo a educação e a cidadania a partir de uma perspectiva freireana e analisando as nuances deste espaço de ativismo social com auxilio e subsídios fornecidos pelos estudos de Maria da Glória Gohn (1999) sobre educação não-formal e movimentos sociais referenciamos este estudo.