Atividades de matemática diferenciadas : um convite para os alunos do ensino regular

Abstract

Este trabalho investiga a possibilidade de se incentivar o pensamento matemático de alunos de uma sala de aula regular com atividades diferenciadas. Tais atividades foram realizadas com base em uma sequência didática aplicada com alunos com Altas Habilidades de um projeto de extensão da UFRGS. Para a elaboração e aplicação da prática, são utilizadas as ideias de POLYA (1995), SKOVSMOSE (2000) e também os parâmetros curriculares nacionais. A prática é considerada bem sucedida devido ao entusiasmo demonstrado pelos alunos nas atividades propostas e ao avanço obtido nas justificativas de suas afirmações.

This work investigates the possibility to encourage students’ mathematical thinking in a regular classroom with distinguished activities. These activities were developed based on a didactic sequence applied with UFRGS’ extension project for gifted students, POLYA (1995), SKOVSMOSE (2000) and the Brazilian curricular parameters. The practice is considered successful, since students were enthusiastic about the proposal and showed advancement in justifying their statements.