As marcas da desigualdade de gênero na escolarização de mulheres e o empoderamento feminino

Abstract

O presente estudo identificou marcas de desigualdade de gênero na (renúncia da) escolarização de mulheres e suas estratégias para o regresso a escola.(de submissão e de empoderamento para permanecer no ambiente escolar.) As narrativas usadas foram coletadas durante o estagio obrigatório, na sétima etapa do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). O estágio foi realizado no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em uma turma de totalidade 2 de uma escola da rede municipal de Porto Alegre - RS. As marcas e as estratégias encontradas nas narrativas dessas mulheres são discutidas no contexto dos estudos de Gênero e Educação (NOGUEIRA, 2005), caracterizando traços de uma sociedade patriarcal. Os procedimentos metodológicos usados foram atividades de aula e encontro inspirado na técnica de grupo focal. A partir desse momentos foram retirados relatos de vida, pois sua elaboração está vinculada à observação e à prática pedagógica realizada em estágio, bem como, aos estudos realizados até aquele momento. Os resultados obtidos são que as estratégias usadas por mulheres, estão diretamente envolvidas com as marcas de gênero que conquistaram pelos seus caminhos e de como estas ainda estão sendo um fator prejudicial em suas escolarizações. Como consequência dessas marcas, as mulheres acabam deixando de estudar e ao decorrer de suas vidas, buscam estratégias que lhes empoderam e as ajudam a regressar ao ambiente escolar para jovens e adultos.