Gestão democrática escolar : processo de construção do projeto político pedagógico com foco na participação dos segmentos escolares

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso foi desenvolvido em uma escola localizada no Parque Delta do Jacuí, na Grande Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Estas ações foram implementadas no final de 2014 e ao longo de 2015. Tem por justificativa a apresentação do Projeto Político Pedagógico para a comunidade escolar, sendo que o objetivo geral é analisar a reformulação deste projeto, tendo em vista a Gestão Democrática da Educação. Para embasar o trabalho, levaram-se em consideração os textos indicados durante o referido Curso de Especialização. Autores como FREIRE (2006), GADOTTI; ROMÃO (2001), LÜCK (2007), MOREIRA; SILVA (2008), BASTOS, (2002) e outras fontes que garantiram a base teórica. Para a fundamentação metodológica, buscou-se em FRANCO (2005), ZABALA (1998), VEIGA (2006) e outras fontes que garantiram as explicações necessárias à aplicação da pesquisa-ação como forma de intervenção da realidade. Esta pesquisa foi realizada através de questionário de perguntas e respostas, para, após serem analisadas. Como resultado positivo deste Projeto Intervenção, verificou-se que a participação da comunidade escolar na construção do Projeto Político Pedagógico foi bem sucedida, ainda que a participação de pais e alunos não tenha sido muito grande. A construção coletiva teve a finalidade de proporcionar reflexões acerca da Gestão Democrática. A comunidade escolar precisa ter consciência que somente com a sua participação na tomada de decisões da escola, a Gestão Democrática será realmente efetivada.

This conclusion paper was developed at Parque Delta do Jacuí, in the metropolitan area of Porto Alegre, in Rio Grande do Sul. The actions were implemented at the end of 2014 and along 2015, and have the intention to present the Political and Pedagogical Project to the school community. It also aims at analyzing the reformulation of this project, considering the Democratic Management of Education. The theoretical basis of this study was made according to authors suggested during the specialization course, such as FREIRE (2006); GADOTTI & ROMÃO (2001); LÜCK (2007); MOREIRA & SILVA (2008); BASTOS (2002); among other enlightening sources. Names such as FRANCO (2005); ZABALA (1998); and VEIGA (2006) provided methodological support in order to apply this study/action as a means of reality intervention. The research was held through the use of questions and answers questionnaire that was later analyzed. The Project/Intervention resulted in a successful participation of the school community in the elaboration of the Political and Pedagogical Project, although few parents participated. The collaborative building had the purpose of enabling reflection and discussion about Democratic Management. The school community needs to be aware that only through their participation in school decision making can Democratic Management be truly effective.