Leitura literária na sala de aula da EJA : contribuições para a aprendizagem

Abstract

O presente estudo buscou assinalar algumas das contribuições que a leitura literária na sala de aula pode oferecer para a aprendizagem dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos. A temática emergiu de interesse subjetivo da autora, a qual acredita que os textos literários são essenciais no processo de construção da aprendizagem, considerando a complexidade do conhecimento e a multidimensionalidade humana. Nesse sentido, quer-se compreender que, além de aprender e praticar a leitura, o universo da literatura literária possibilita que os sentidos do mundo dos sujeitos possam ser redimensionados, os significados transformados, os conhecimentos ampliados. Porque um texto literário pode produzir um diálogo com o leitor capaz de causar mudanças em sua subjetividade. Os dados da investigação foram construídos durante o estágio de docência obrigatório do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, realizado em turma de Totalidade 2, de uma escola municipal de Porto Alegre - RS. Para fundamentar o estudo, lança-se mão do aporte teórico de Edgar Morin, Paulo Freire, Juçara Benvenuti, Ranke e Magalhães, Alberto Manguel, Silvia Braggio, Leda Tfouni e do parecer sobre as Diretrizes Curriculares da EJA do CNE, entre outros. Conclui-se que a leitura literária pode contribuir no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes da EJA, não somente nos aspectos cognitivos e intelectuais, mas também, como experiência significativa abrangendo a afetividade, a emoção, a imaginação, enfim, a integralidade de saberes do ser humano.