O processo de inserção e manutenção na carreira docente de egressos do curso de licenciatura em química da UFRGS

Abstract

A Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) vem formando a cada ano professores de química, esses egressos (acreditamos) saem da graduação com o intuito de exercerem sua profissão de educadores. Temos o objetivo de entender se esses professores que saíram do curso de licenciatura estão exercendo a profissão escolhida e os motivos que levaram os mesmos a exercerem ou não a carreira docente. A pesquisa foi realizada em três fases. A primeira fase consistiu em uma busca nos registros da Comgrad-QUI para obtenção do número de egressos da Licenciatura em Química entre 2005 e 2015. A segunda fase foi a aplicação de um questionário para obter informações a respeito dos principais motivos que levaram os egressos a exercerem ou não exercerem a carreira de professor. A terceira fase foi a constituição de um corpo teórico de análise na literatura da área. Neste trabalho, fica claro o elevado número de diplomados pelo curso de Licenciatura em Química da UFRGS que se formaram e não exercem a profissão. O principal motivo do abandono ou da rejeição ao magistério são os baixos salários e a pequena valorização do profissional. Alguns egressos, ao terem o contato com a sala de aula e a realidade fora da graduação se sentem frustrados e desmotivados. Já poucos, não a maioria, seguem na carreira, mesmo sem que ela traga retorno financeiro ou reconhecimento satisfatórios.