Os sete deveres necessários ao ensino da geografia e da cartografia escolar como desafios

Abstract

Na construção deste artigo, traçamos objetivos, pois eles nos levam ao estabelecimento de rotas. Desta forma, metaforizamos “Os Sete Saberes necessários a Educação do Futuro de Edgar Morin (2002), com a construção do conhecimento geográfico/cartográfico no ensino escolar. Parece que, através do desafio deste artigo, nascerão frutos, tanto para os autores, como para professores de Geografia e pesquisadores, no sentido de, em outras considerações sobre a temática, retomarmos os autores, com novas leituras e discussões críticas, na busca de ideias e de outras verdades provisórias, bem como a ações pedagógicas não lineares. Assim, este artigo através de ações bibliográficas, objetiva direcionar aos professores que ensinam Geografia a buscarem caminhos e, com a acomodação, outros direcionamentos para ensinar Cartografia, no sentido de dar conta da espacialidade da Geografia.

In the construction of this article, we draw objectives, as they lead us to the establishment of routes. In this way, we metaphorize "The Seven Knowledge necessary for Education of the Future of Edgar Morin (2002), with the construction of geographic / cartographic knowledge in school education. It seems that, through the challenge of this article, there will be fruit, both for the authors and for teachers of Geography and researchers, in the sense that, in other considerations on the subject, we return to the authors, with new readings and critical discussions, in search of Ideas and other provisional truths, as well as non-linear pedagogical actions. Thus, this article through bibliographic actions, aims to direct teachers who teach Geography to seek ways and, with accommodation, other directions to teach Cartography, in order to account for the spatiality of Geography.

En la construcción de este artículo, nos basamos objetivos porque nos llevan a la creación de rutas. Por lo tanto, metaforizamos "Siete Saberes necesarios futura educación Edgar Morin (2002), con la construcción de conocimiento geográfico / mapeo de la enseñanza escolar. Parece que a través del reto de este artículo, las frutas nacido, tanto para los autores como para los profesores de geografía e investigadores, en el sentido en el examen de la cuestión, reanudar los autores, con nuevas lecturas y debates críticos en la búsqueda de ideas y otras verdades provisionales, así como acciones pedagógicas no lineales. Por lo tanto, este artículo a través de acciones bibliográficas, tiene como objetivo dirigir los maestros para enseñar geografía a buscar maneras y con el alojamiento, otras direcciones para enseñar Cartografía, para darse cuenta de la espacialidad de Geografía.