Cabelo enrolado, deixa! O marcador identitário para uma pedagogia diferenciada?

Abstract

Este Trabalho de Conclusão de Curso buscou entender como se estabelecem os aspectos dialógicos, práticos e pedagógicos, visando às relações entre marcador identitário – cabelo – e negritude a partir de uma chave analítica que utilizou dois conceitos (identidade/reconhecimento). Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa com recortes etnográficos, utilizando a análise do discurso como ferramenta decodificadora da multiplicidade das situações que se apresentaram no trabalho de campo. Como conclusão preliminar deste estudo de caso, pode-se dizer que os modelos de beleza e identidades podem apresentar-se como autoritários/as, em função de um estereótipo que se mostra hegemônico. Importante destacar que os elementos encontrados na pesquisa concorrem para que o pedagogo faça um diferencial quando em sala de aula: ter presente aquilo que é trazido pelas crianças, seus familiares e seus marcadores de identidade contribui/conflui para construção de uma sociedade mais plural e para a diminuição das desigualdades sociais.